借着师专附小暑期读书成长营的平台，目前读了五章，有了很多的触动和思考。作为父母，我们都是由被养育到去养育，角色转变了，自己的定位就要发生转变，而这个转变往往会有些滞后。在本书的阅读过程中，我不断回顾自己成长的原生家庭，也在不断觉察自己养育孩子的方式，深坑巨谷感觉踩了不少，但相信只要不停止学习，陪孩子一起成长，一起面对未知的风雨，我们一定成无限逼近“理想父母”。
一、避开养育的坑。
1.不要用交换的潜规则和孩子谈条件。我们既是孩子的伙伴，也是孩子的老师，要兼顾“无条件的陪伴”和“有秩序的管教”。比如吃饭就是该做的事，不要用待会吃好吃的来作为吃完饭的交换条件。
2.不轻易打断孩子。孩子专注力的培养，是在她做感兴趣的事和游戏中一点点培养起来的，我要克制住随时去纠错的冲动，比如吃完饭最后再去替她收拾，而不是边吃边擦嘴。
3.养育没有原则。父母自己成长的经历会成为养育下一代的枷锁，网络上碎片化的育儿经又让我们随波逐流，人云亦云下何处是养育孩子的正图，我们需要拨云见日，找到养育中的锚点，否则父母焦虑迷茫、孩子可怜无助。
二、形成正确的养育观念。
1.定位：普娃。我们都希望自己的孩子智商超群、学习优异，但从生物统计规律来看，孩子的智商是呈现出正态分布的，真正的牛娃少之又少，大部分孩子之间的差异也就一两个标准差，用努力和运气基本也就抹平了，而让普娃能够持续成长变得出众就要靠老师和父母的培养、托举。只有定位准确了，我们才能找准孩子跳一跳能够得着的那个高度，一点点进步和成长，才不会陷入同质化竞争的漩涡里。
2.目标：以终为始。一个什么样的大人是我们觉得最靠谱的？一个什么样的小学毕业生是我们觉得最满意的？人生目标似乎太过宏大，我想就聚焦于孩子小学这六年，希望女儿在小学毕业时是一个懂感恩讲礼貌、学习习惯好、基础知识扎实的孩子。
3.原则：培养归属感、价值感和终身成长心态。积极心理学说人都有最基本的三种心理需求：归属感、胜任感和自主感，而樊登老师所说的重建亲子关系模式的三大支柱的前两种：归属感和价值感是完全重合的，但“培养孩子终身成长的心态”是我觉得比较触动的，这像是给了我们 一个养育的指南针，因为我很认同“终身学习才是一个人真正的护城河”，这就把个人成长和孩子的养育打通了，着实是妙。
三、在实践中落实正确的养育观念。
和孩子一起终身成长。女儿目前刚刚结束一年级，说实话自己平时以工作忙为借口，对孩子的成长投入的时间和注意力是不足的，这个暑假通过简短的阅读才后知后觉的发现。亡羊补牢为时未晚，学以致用知行合一，希望在接下来的时间里，能不断学习、阅读，把樊登老师给予的启发落实在实践中，陪孩子终身成长。
