杨凤美
2019年11月28日星期四，是忙碌而充实的一天。我们在南京辗转三地，上午到雨花台区实验小学观摩和学习语文阅读和写作，下午回到新城小学参加“巧用‘微’班会，养成劳动好习惯”研修活动，晚上赶赴栖霞区聆听宋老师“千百次美丽的吻，唤醒沉睡状态的我”专题讲座，深切感受到作为一名语文老师，作为一名班主任，作为一名人民教师，我们要走的路还很长。
一、阅读与写作，过程和结果同等重要
1.让阅读策略落实在常规阅读教学中
统编教材新增了阅读策略单元，对于这些阅读策略我们应该怎么用？在什么时候用？今天的课给了我们答案。《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的胡子》和《小狗学叫》这三节阅读课中，老师通过多种方式引导学生进行猜测。比如抓住图片中的细节猜测人物的职业和性格；通过部分情节猜测其他的类似情节；根据起因和经过猜测结果等。所以阅读策略单元里的阅读策略应该成为学生本学期学习的重点，贯穿各个单元的阅读，这样才不至于让阅读策略浮于表面。
2.关注学生习作前指导，习作时的点拨和习作后的修改
语文课程标准明确指出三四年级的学生要学习修改习作中有明显错误的词句，因此习作教学应该要改变以往重指导，轻修改的习惯。在今天的课例中，老师通过简洁的引导，在课中留足时间给学生习作和修改，因此课堂上虽然没有热闹花俏的师生应答和表演，但实实在在落实了教学目标。
二、微班会，班主任工作的高地
班主任工作繁杂而细致，巧用“微”班会，则可以起到事倍功倍的作用。今天我们观摩的“微”班会研修活动主题是培养学生的规则意识（卫生规则），引导学生养成劳动好习惯。这样的研修活动正好呼应了不久前召开的十九届四中全会通过的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育应纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。
三、千百次美丽的吻，唤醒沉睡状态的我
作为一名教师，在日复一日的教学和批改作业中，我们应该如何唤醒自我？成就自我？宋老师结合鲜活的事例，不遗余力地把自己的心得向我们和盘托出，向我们讲解“吻”的技巧，教会我们找到“吻”的痒处：从听课记录中寻找忘却的记忆；从教后记总结反思；从他人的言谈中意外“拾荒”；从我们教育教学的困惑中“探求”；从自己不经意的小事件中“寻觅”；从学生的作业和试卷中“寻宝”；从成功的做法中“筛选”。短短的讲座，让我们醍醐灌顶，原来教学研究可以这样做。
不管是语文教学还是日常德育，都需要老师睁开双眼，用上研究的目光认真对待工作中的大事小事，如宋老师所说：“会研究的老师，课再差，也不会差到哪里；不会研究的老师，课再好也好不到哪里。”
