总结之前，首先感谢河南省教育厅和河南广播电视台联合精心打造的“名校同步课堂”；感谢参与录制“名师课堂”的老师们。从中教参平台推送的文章中，也深切地感受到了参与录课的老师们的甘苦，有了他们的辛勤付出，才有了我们学习中丰硕的收获。
停课不停学第三阶段，我仍然采用让学生听名师课堂的方法。在上阶段学习过程中，我发现学生参与人数不多，经常上线的仅仅二三十个，本阶段为了避免类似现象再次出现，第二阶段一结束，我就在班级群里公示了该阶段学生的学习情况，对没有上线的学生在班级群里进行通报批评，并及时与班主任结合，回报学生听课及上交笔记情况，班主任韩老师当即就与这些学生电话联系。由于班主任督促及时，家长积极配合，第三阶段停课不停学期间，八七班参与学习的学生数猛增，由原来的二三十个增加到现在的五十多个。对于隔三差五上线的学生，我也及时提醒、督促、通报。
让我开心的不仅仅是班级学习人数的增加，孩子们学习态度的转变也让我感动不已。以前让学生听课前做批注，听课时做笔记，可上交的笔记记录情况让我失望，部分学生仅仅象征性地批注了几处，重点的字词，重要的知识点，课堂精彩的拓展，学生批注的寥寥无几。
本阶段，为了让学生真正会批注，善批注，我首先把自己听课时批注的内容拍照发班级群里，让学生参阅。古语道：己所不欲，勿施于人，教师的榜样作用不容小觑，我想我这样做，或许可以起到抛砖引玉的作用吧？
然后我以某一课为例，教给学生都批注什么，批注在什么位置，对于优生我会对他们提高要求，比如课堂上老师们拓展的内容，我也会让他们认真积累，甚至让他们认真听名师们精美的语言，这样多听，多积累，对提高他们的习作水平有很大的帮助。
第三阶段停课不停学中，为了提高学生们的习作水平，每周三下午最后一节自习课，及周六或周日学校安排的自习课，我都会给学生布置作文，让他们写一写他们的不同寻常的寒假生活，及停课不停学中他们的学习情况。写完上交后我一一批阅，并及时把每个学生的习作情况发给他们，评语有针对性，有激励性，以此来激发学生习作的兴趣。不过从上交的习作来看，学生写寒假生活的内容还不错，但写停课不停学中学习情况的，内容就比较空洞，也缺乏自己的真情实感，这也是我下阶段指导学生习作的关键。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。停课不停学中的教学方式，还需要我不断摸索，不断学习，我相信只要我用心，有耐心，我一定会越做越好！
