“课堂上马上发出一阵喧嚣，声音越来越大，里面夹杂着尖叫声。有的嘘叫，有的吼嚷，有人顿足，有人反复地喊：“夏·包法利！夏·包法利！”声音久久才能逐渐减弱成零星叫声，好不容易才完全平静下来：但是这喧闹声在一排学生中还会重新开始，这里那里还会发出压低的笑声，像没有燃完的鞭炮。”
——福楼拜《包法利夫人》
【解析】作者在这段前面用了2个“有的”，2个“有人”，已经把课堂上的喧嚣描写得淋漓尽致，直到逐渐“平静下来”。如果作者到此结束，也无可挑剔，也不失精彩。
但，作者又加了一句，描述“喧闹”有时“还会“重新开始”，如同“没有燃完的鞭炮。”此处，真正锦上添花，神来之笔。以前读中小学的时候，课堂里的确有这样的景象。某个学生的一个举动引起同学们的哄堂大笑，好不容易安静下来，总会有几个克制不住自己的同学又再度发出“噗嗤”的笑声，真得太像“没有燃尽的鞭炮”啦。看来，无论古今中外，年少学生的顽劣都是近似的。
