如果看到这个标题，你一阵单纯的兴奋，恭喜你，你可能“露馅”了。当然，如果这篇文字能帮到你下次再遇见标题党时，你的反应变为可能吗，是不是又骗我，具体怎么做呢，像它说的这样需要什么条件呢，如果不这样做，我还有其他办法不……你的脑子习惯性地在跳动问题，也算我没白忙活。
三张便签是一种基于成人学习维度的理念设计而成的工具，既然是工具，应用是最好了解它背后的道道，否则邯郸学步、东施效颦，始终不得要领。赵周老师认为成人学习有三个层次：描述解释、经验联想、应用实践。（在此特别提及赵老师，是因为这个是他的观点，其次是因为我还没来得及去查询更多关于成人学习的观点来做应证，暂且给自己留个坑。）对应的三张便签便是I、A1、A2（interpretation\appropriation）。
今天我们首先从三张便签在“内化与运用知识”上的应用来理解一下这个工具。
这里以阅读致用类书籍为例，就是学习可以拿来用的知识时，怎样用标签来提升获取知识的效率？以前偶尔我还吹嘘吹嘘自己是个阅读爱好者，但是自从了解了什么才是高效读书后，就此歇菜，乖乖回家练习。因为很多年里，我用的就是老师口中划线，摘抄原文的低效读书方式。现在想来，和自己不爱玩动脑筋的游戏是一个理，本质上我就是一个思考的懒惰者。
其实，我们可以这样读书，记得这里说的都是致用类书籍，因为作为成年人，阅读是最划算的提升自己的渠道，最近花了1万多出去学习，更是深刻地理解要是自己有能力跟真正的大师在书中对话，得多省呀。所以下次你要再脱口说读书无用之类的话，记得错在自己哈。扯回来，以后读书时，记得准备好3种不同颜色的便签（便签可以灵活张贴，撕扯，修改，某种程度上也能突破让的大脑框框），遇到闪到你的观点时，请这样记录：
I:用自己的语言重述知识。确保自己理解了作者的意思，避免附会旧知。当你写下I之后，问自己，你写的东西，以前知不知道，如果知道，那需要重写。
这些标准可供你参考：（1）诠释——基本用自己的语言，不直接引用原文语句；（2）准确——对原文相关知识点解读准确；（3）清晰——逻辑清晰，文字精练。 （4）致用——将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤。
A1:描述自己的相关经验。 说经验，很多人会泛泛而言，这点我在平时工作中感受很深，请大家分享一个故事，大家往往会说干巴巴的事例，也总是会说“有很多这样的事，但是我现在一件也想不起来”，认知不等于经验，论述不等于叙事。
还是给你提供一些参考标准：（1）鲜活——是自己亲身经历的，亲眼所见，亲耳所闻的认知。（2）故事——相关叙事要素基本完整，能够清晰地体现出起因和结果（熟练应用5W1H，切身体验，就这一点就会难倒很多人，从侧面也反映出，我们很多人并不擅长观察生活和反思）。（3）对应——和原文或I便签的4个要素对应，使之成为贴切的案例。（4）反思：无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。
A2:我的应用（目标与行动）。 现在是年终季，也是决心季，我们往往会给自己定好许多美好的目标，但是想法有多美好，痛就会有多深，2019，对于我自己来说，就是整个年度目标和计划在年中的时候来了个90度大转弯。规划行动时，我们很容易决心泛滥，感慨万千，心动之后一动不动。
关于这个，同样有如下标准可以参考：（1）目标——是否规划了目标？目标是否符合SMART法则？（2）行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？（3）关联：是否使用了原文信息或I便签的方法。（4）可控：都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做的程度吗？行动显性化吗？
知道了可以用这种方式读书后，这一个月的时间，我一直在逼着自己勤快一点，宁愿放慢速度，也要把每个点尽量吃透，也给大家呈现一下我最近在重读《第五项修炼》时的非标准的3张便签应用实践（手边只带了这本书，只能将就用一下了），以前我很佩服那些可以把一本书读到烂的人，通过这样的方式，我也在逼着自己至少想起某段内容的时候可以说出个一二三四，而不是说：“啊，我读过哎！”
刚开始时，我们可能没办法写出质量很高的便签，实际上就是我们没办法做到非常有质量有深度的思考，但是只要反复刻意练习，我们一定会发现自己想事情变得系统而有逻辑起来。切身感悟，不信试试？！
