课间，我正在教室里批改学生的家庭作业，发现一女生做的练习题是错误百出，一看就是家长没检查。我把小洁叫到跟前，果不其然，只听委屈地说:“我让我妈妈检查，我妈妈边看手机边检查，她说没错！”听了小洁的话，我的心中可谓是五味杂陈。
由小洁妈妈的做法我联想到自己，我也是个妈妈，很多时候我何尝不是对孩子的要求，以自己正忙为冠冕堂皇的借口而对孩子敷衍塞责。记得前天吃过晚饭，我把一切收拾停当，坐在沙发上想休息一下，儿子跑过来说:“妈妈，你陪我玩会儿吧！”“自己去玩吧！妈妈可累，话都不想说了！”儿子知趣的走开了，过了一会儿小家伙竟然对着镜子里的自己自言自语起来，他这可笑的举动，使我忍俊不禁地笑出声来，小家伙嘟着嘴说:“笑什么笑，谁让你不陪我玩？别笑我！”孩子稚嫩的举动，此刻在我看来，犹如一记耳光抽在我的脸上。于是，我暗下决心:要改变自己，与此同时要带动家长和自己一起改变！于是，我就把自己前段整理绘本时遇到的《等一会儿 聪聪》利用语文课的时间讲过孩子们听！
当我讲到聪聪刚喊出老爸、妈妈两个字时，话就被他们打断，我让孩子们想像一下:聪聪是想告诉爸爸妈妈什么?真可谓一石激起千层浪，孩子们个个把自己肉嘟嘟的小手举得高高的。想不到孩子们真会联系实际，只听他们说:“爸爸，你说要带我去游乐场的，怎么还不走呀？”“妈妈，你帮我听写一下生字吧！”“爸爸，别看手机了，该送我上学了”……我知道，孩子们是借聪聪之口表达自己内心真实的想法呀！故事还在继续进行，我接着说:“可是，还没等聪聪把自己的话说完，就被爸爸妈妈打断，假如此刻你就是聪聪，你内心有什么样的感受？”“难受、伤心、气愤、想哭～～”我的话刚说完，孩子们已经等不及举手表达自己的想法了，就大声地把自己的感受喊了出来。此刻，从他们的语气和神态中我感觉到，他们这会儿不单单是说自己的感受，还有对自己爸妈的不满。
故事的的结局是:孤单寂寞的聪聪走到自己的后花园，被一只怪兽吃掉了，怪兽大模大样地走到聪聪家里，咬了爸爸一口，吃掉了妈妈端到电视前的饭菜，以及喝掉了妈妈临睡前准备的牛奶。而此刻，聪聪的爸爸妈妈都觉得这一切的一切都是自己的儿子所为，全然不知此时的儿子已经～～看到这个结局，我听到有孩子在下面说:聪聪他爸爸妈妈太傻了，他有这样的爸妈也真够倒霉的！我没有接着孩子的话往下说，我不想和孩子在此评价聪聪的爸爸妈妈，而是话峰一转，引导孩子们看一个细节:聪聪的妈妈把饭端到电视机前。我问孩子们:“聪聪妈妈为什么要这样做？”孩子们几乎是异口同声地说:“那是因为聪聪爱看电视呗！”我就顺势又问:“咱班都谁有爱看电视的习惯？我们要敢作敢当，看就是看了！”65个肉嘟嘟的小手或早或晚地都举了起来。我说:“是呀！就是因为聪聪有和我们大家一样的爱好——看电视，放学回家看，吃饭时看，写完作业看，致使让他的爸爸妈妈认为聪聪有电视的陪伴就行，所以，在后来当他真正需要爸爸妈妈陪伴的时候，爸爸妈妈以自己忙把他推给了怪兽。聪聪之所以有这样的结局，都是因为他自己爱看电视造成的！”我没有在此告诉孩子们绘本真正表达的意思，而是抓住一个细节把绘本的意思“曲解”了，希望孩子们能改掉看电视的坏习惯！最后给孩子们布置作业:回家把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听，让家长把感受交给老师。我相信，绘本所要表达的道理在家长听完孩子的故事之后就不言而喻了！
之后，我又通过校讯通和微信群把作业发给家长，并鼓励他们大胆地写出自己的感受，哪怕是三言两语（我考虑到家长的文化水平参差不齐，所有没做硬性要求）。当收到家长发来的一篇篇发自肺腑的感受，我很感动，不论篇幅的长短家长们都能从听故事后认识到自己的不足，并决心改正！
是啊！孩子的成长只有一次，我们既然把他们带到了这个多彩的世间，就要对他们的成长负责。负责不单单是体现在我们给孩子创造了优越的学习环境，不是我们给他们每天变着花样做出美味的佳肴，更不是给他们穿名牌跟潮流，而还要对他们的性格、心灵和品行负责。参与他们的成长，做他们成长路上的玩伴、知己和导师。而陪伴恰好是参与孩子成长的最好方式。孩子有了我们的陪伴，他们会展现给我们最灿烂的笑颜；孩子有了我们的陪伴，会让我们的生活充满童真童趣！孩子有了我们的陪伴，在成长路上的不同阶段都会遇到属于他们的庆典！
陪伴是给孩子最好的爱！我们千万不可再以自己为孩子创造更好的生活条件为借口，而忽略了对孩子的陪伴！“子孙若如我，留钱做什么?贤而多财，则损其志;子孙不如我，留钱做什么?愚而多财，益增其过。”(林则徐)你可以说很少陪孩子，拼命赚钱是为了自我实现，但千万别说是为了孩子。如果孩子成才，他会谋求自食其力，自我实现的，不需要你的钱，如果孩子不成才，钱多只会让他游手好闲，反而害了他。所以，让我们把那些所谓的为孩子而忙的借口抛掉，真正地在陪伴孩子中找到“忙”的乐趣！
挺欣赏动画片里大头儿子和小头爸爸的那种和谐的父子关系，其乐融融，幸福无比。让我们大手牵小手，让孩子在成长的路上少些滑倒的机会！
