2017-12-26
早上海南给我发了个链接，关于多动症的孩子的，看了之后觉得和我们家的情况像极了。一样都是完全听不到指令，丢三落四，在幼儿园惹是生非，经常被老师告状，而且爸爸小时候和儿子的情况也是一模一样，因为根据那篇文章所说，多动症的病因里遗传因素是不容忽视的。
顺手把这个链接发给了他班主任老师，班主任小心翼翼地回话说，冒昧地问一句， 您是不是觉得他有点多动症？我说我不是专业人士，也没有对他进行专业测评，只能说我怀疑是，但是要确定的话还是应该去专业医院做个测评。
老师说，你和我想到一块儿去了，我正在跟几个老师聊他，我们当初觉得是感统的问题，但现在觉得可能是多动症，要不回头去医院做个测评吧。
3岁的时候，当时托管班的老师就说，要不去医院做个感统的测评，这孩子可能感统有问题，但是我在幼儿园入园之前，到市妇幼做例行体检的时候，顺便问了一个我认识的儿保科医生，医生说，是不是感统有问题要做专业测评，有些孩子可能只是习惯问题。听完这句话我就毫不犹豫地回家了，我认为我们家孩子没有感统问题，只是习惯问题。
虽然进入幼儿园以后隔三差五老师来告状，但是我们觉得男孩子调皮很正常。小班的时候他经常被罚站；中班的时候老师说他忽然变乖了，但是告状、谈话也没少多少；到了大班上学期快结束的今天，老师说，已经拿他完全没有办法了，完全不听指令，不参与集体活动，喜欢在教室里乱晃，到操场上活动就不会在队伍里呆这，带领其他小朋友乱跑……各种办法对他都无效，他每天都在挑战老师们的教学能力的极限。因为大班对孩子的要求高了，很多问题就凸显出来，老师不仅隔三差五叫我谈话，有时候遇到爷爷接他放学，还会把爷爷留下来谈话。
说实话，我为此很烦恼，也很焦虑。一方面是因为老师总在做无效的沟通谈话，另一方面是因为，老师说的他在幼儿园存在的情况，他在家里也是一模一样的。
比如规则强调很多遍都无效：一个用手吃饭的习惯每天每餐提醒，变着花样提醒，三年来，一千多顿饭一起吃下来，几千遍提醒下来，他依然改不掉；让脱衣服洗澡，每说一遍他就会幡然醒悟一般赶紧往卫生间跑准备去脱衣服，但是过了两分钟去看他，他在玩别的，然后再提醒一遍，这样反复四五遍都没有任何实质性进展，不得不大声嚷嚷，这样才有点用……对于一个快要6岁的孩子来说，这种自理能力真的太糟糕，然而这种糟糕的情况并不是家长老师没有培养他的自理能力造成的，恰恰相反，是你努力的无数遍之后的结果，因此有一种生命在被无谓地消耗的深深挫败感。
然而他在家让我经历了这种挫败感之后，我还要接受老师的告状，其实也是抱怨；逢到陪他上画画课、篮球课、钢琴课，亲眼目睹或者再次被老师告状他上课的时候游离于课堂之外，完全无组织无纪律，这怎能不加深我的焦虑。
静下心来平复自己的情绪，也整理一下自己的思路，排除开老师的告状带来的干扰，目前我最需要的是给孩子一个定性，说白了，去确定孩子究竟有没有病？所以，我认真考虑了一下去医院找医生确诊的事，并准备挂号带孩子过去看看。
