松柏一路排开，苍翠挺拔。葡萄架上枝蔓缠绕，顺势而长。花池里百合花开的正盛，萱草花含苞待放。
今日学校花池里的百合花整排盛开，橘色的花，红色的花一堆堆，一簇簇美不胜收，下午上班急匆匆的步伐因为花的盛开缓了下来，驻足观看了一会儿，缓解了内心的焦躁，愉悦了身心。另一个花池里的萱草花（起初并不认识这是什么花，单纯的认为是草，问过办公室的老师模棱两可的说是萱草花，今日有班级组织观察花时，遇到副校长，孩子们提问，才和孩子们一起得到这个准确答案）一堆堆的绿叶中偶有伸出黄色的花苞，等待时机绽放，春起种下这不起眼的植物，现在竟愈发的耀眼。办公室外面的葡萄架上，枝蔓缠绕。第六节课三年级学生说“总吃葡萄，却从没有见过葡萄咋结出来的”，这和我内心所想一摸一样。因为离得近，上下课便会路过葡萄架，总会和办公室老师一起观察，大家都充满了好奇，前一阵子看到满是绿色的小颗粒时，我们便说那便是葡萄，这周一，当我们再次出现时，发现原来绿色颗粒长出了花并开始凋谢后结出一串串绿色颗粒，那时我们才知道，开花结果也是葡萄生长的必要过程。学生们知道葡萄架后，也十分的爱护，心心念念什么时候葡萄成熟品尝。
学校建设各类文化，却少有植物文化建设。庆幸的是学校领导有想法，有实施，用心将这将这件事做下去，引导启发学生观察植物，落到笔上。其实校园内的植物能让孩子从植物的花开花落中感受四季变化，了解神奇的生态链，以及气象对生物的影响，还能培养他们的观察能力，更重要的是能激发孩子们有探索自然的欲望。
