(2025年9月)
妹妹自2025年9月正式成为一名小学生以来，展现了出色的适应能力。她很快便融入了新的校园生活，无论是在生活自理还是学习用品的整理上，都能处理得井井有条。令人惊喜的是，入学一年级的她便学会了主动记录作业，并能准确无误地记住老师的各项要求，每次核对她的作业登记本都完全正确。
在与他人的互动中，她表现出超乎年龄的观察力和认知能力。她曾与我们聊到她的同桌，详细描述了同桌调皮的行为，例如上课说话、甚至在课堂上睡觉。她特别强调：“连语文课他都敢睡，班主任的课他也敢睡。” 我和爸爸都感到惊讶——并非源于她同桌的表现，而是源于妹妹能清晰地认识到“班主任的课更为重要”这一隐含的规则。在倾听她的分享后，我们与她进行了一次深入沟通，引导她思考如何以身作则，成为同桌的正面榜样，尝试用自己的行为去影响和帮助他。我们并未选择立即联系老师调换座位，而是希望借此机会让她理解同学间的差异性，并培养她的责任感和自律能力。同时，我们也请班主任帮忙留意妹妹在班级中的情况，以确保这一安排的可行性。
与哥哥相比，妹妹身上明显体现了性别特质带来的差异。她极强的适应性和学习能力让我们倍感省心，但她的性格中也存在需要引导的方面：她个性倔强、好胜，有时不愿轻易认错，处理起来需要更多的耐心和智慧。
此外，在兴趣天赋方面，妹妹在舞蹈和音乐上展现了浓厚的兴趣和潜在的天赋。我并未对她进行刻意培养，但她在舞蹈课后总会自觉练习基本功，并能在我备课时有模有样地模仿动作，且完成得相当到位。目前我们希望继续观察她的兴趣发展，再作进一步规划。
妹妹是一个聪明、有主见且适应力强的小学生，正逐步在集体生活中学习和成长。
