昨天是无锡居家核酸检测的最后一天，我请同事帮忙打印了能力迁移的资料，给我的小邻居（一位小学的数学老师）做了一次能力迁移。
她带了笔记本和笔，还带了小板凳来到我家，看得出来是个非常爱学习的好老师。
——巧丽，在你学生时代有人告诉你学习是什么吗？
——没有人告诉我，我个人认为学习就是学习知识。
——是的，很多人都不知道，学习是什么？到底怎么学习？在自学派我们把学习定义为学习就是发现问题和解决问题的过程。你觉得是这样吗？
——是的，我非常认可
——你回想一下，那些成绩差的孩子几乎都是不敢面对问题，看到问题就害怕，所以知识漏洞就越来越大。
——是的
——如果孩子能转变观念，把问题当成是半成品，然后通过我们的流程变成成品，孩子还会害怕问题吗？
——巧丽用很好奇的眼神看着我说，这是个好办法啊！
——那接下来我就跟你讲讲自学极简公式：
自学=寻疑→暂存→解疑→巩固
——好嘞！
经过我的大概40分钟左右的讲解，就开始让她体验了，发现她学习能力还很强，第一次得了87分，第二次就拿了98分。以下是她的感悟。
通过今天万老师讲解自学派流程的学习，我知道了对待问题的一种方式，问题就像我们的原材料一样的。只有收获了原材料我们才能够做成我们的产品，也就是说在我们的教育教学生活当中，面对学生的问题，教师不能只是一味的去责怪他们，而是要让他们抱着一种非常高兴的心态去面对他的问题，让他们想收获了这个问题就相当于收获了一个半成品，调整学生对问题的心态以及教师对待问题的心态。
在以后的教学过程当中，作为老师我应当去教会学生怎样去主动的发现问题然后把这些问题暂存起来，当学生找到自己问题之后教师应当鼓励他们，从找到问题的过程当中，建立起他们的自信心。
感觉自己又种下了一颗种子，一位老师学会了自学派技术，将会让很多孩子受益啊，她的学生都能学会自学，那是多大的价值，想想我都觉得很开心，希望这颗种子能够在她们学校生根发芽开花结果！
