下课到办公室休息，一转身，发现一位女同学站在那里，微笑地看着我，手里拿着一盒东西：百草梨膏糖。“给你的，老师！”一边说一边把盒子递给我。我接过来，开心地说了声“谢谢”，但是我真的还不确定我认识她，于是我就问了一句：你是哪个班的？学生一听，笑出了声：你刚从我们班出来的。我当时就尴尬了。“哦，真的太谢谢你了！”我连忙说。“没事，老师，这个对嗓子特别好，记得吃！”学生说着与我相视一笑，转身出去了。有个男老师抗议道：不公平！怎么没我的份？我赶忙打开盒子，拿出两块递给他，他笑着说：开玩笑呢！哈哈哈！好吧，说笑很快乐，分享更快乐！
收到学生的爱心梨膏糖，很难得
和学生交流有反思有收获，很难得
儿子今天上幼儿园表现更好，很难得
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二 赞美是创造改变的动能
（一）充分而优先的赞美，使当事人握有资源的面对问题
当事人明明就有问题，为什么还要赞美当事人呢？因为要使当事人能解决问题，其身上既存的优点、成功等例外经验，是最先能用来帮助他自己的优势资源，而赞美则能帮助，当事人看到这些个人的优势所在。当当事人能看到自己的优点、资源、成功时，他的自尊感立刻提高，面对问题的困难感或改变的恐惧感就会降低，因而就更愿意来面对所谓的问题或困境。当咨询师能赞美当事人时，当事人也会比较愿意相信与接受自己的优点、资源与成功经验的存在，而且当咨询师能在辅导之初心赞美当事人时，当事人往往会更容易信任咨询师，而会有更多的表露与倾吐。
当咨询师能先赞美当事人的优点，再来讨论当事人的问题或困境，是当事人就仿，若能站在自身利益的基础之上来面对问题，而不易是当事人产生身陷于困境或被痛苦淹没的窒息困顿感，反而会有能量的去发展解决之道。
