这个绘本我跟小麦读过了很多遍，第一遍是几个月前，我发现这本书，读给孩子们听的时候，哥哥觉得像在说他，妹妹觉得在说自己。我们边读边笑，我还给这个故事在喜马拉雅上录了音。http://xima.tv/HRPw7B
这次我们故事会的主题是“家”，我选了这本书，但是我不想讲，我想让小麦讲。
可是怎么讲？
如果让他读，他能不能都认识这些字？会不会有感情地朗诵？
于是，我就试试他，我读一遍他重复一遍。
本来我是可以注音的，但一想到是图书馆的书，也就作罢了。
我发现，在我们读第二遍的时候，小麦的语速就加快了。
第三遍的时候，每逢我读完一句，后面两句都跟出来了，但不是按照字读出来的，而是理解意思连起来的。
我想，不如发挥他的优势，看图说话吧。
于是，我就让小麦描述文字。比如这页。
小麦先是知道了“磨蹭”这个字的意思，接着他就说小朋友刷牙磨蹭，爸爸在窗外等着他，他磨蹭，吃饭的时候他磨蹭。
我又发现了一个问题。这个磨蹭，还可以说“慢”，“拖拉”，“能拖就拖”。这些词儿得换着用才好。于是小麦就增加了词汇量。
一点一点，小麦也适应了，在家里练得挺像样的，每一页打开都说得头头是道。虽然每页的文字部分只能说对70%，但是图上的意思，他可以解释得100%
故事会上，大人家加小孩儿40多个。
小麦接过话筒，“大家好，我叫Max，今天我给大家讲个故事，故事的名字叫……”
这些话不是我教的，是他自己想出来的，回头我给他好一顿表扬，因为我完全忘记了让他自己介绍，我只说了一句，接下来这个故事由我跟Max跟大家讲。
小麦落落大方，不过你还是能感觉到他有点儿紧张，语速没有像在家里那么熟练，声音也不是很响亮。为了让他适应，我也帮忙，问些问题，比如，小朋友们觉得为什么妈妈会生气啊？有没有小朋友也那么爱玩游戏啊？动作很慢啊？问完解释完，小麦再讲下一个办法。
大概我插言有点儿多，麦爸说我们一共讲了18分钟，而我计划连10分钟都不到。难怪后来小朋友注意力都不集中了。
讲到第九个办法的时候，小麦的语速加快，声音也响亮。
回家我问他：“后面那部分你怎么那么快就结束啦？”
小麦：“我想起来我要说什么了，所以我就讲完了。”
他的速度有多快呢，反正没给我留时间问问题。
虽然，小麦的汉语不是很流利，有的地方还需要我提醒，但是总体来讲，说得还是不错的。
别的小朋友的反应也很有意思。
这个故事有一个说“打断大人的话”，J小朋友，比小麦小1岁，也是个话痨，跑到前面说：我就经常打断别人的话，这样很不好。
我：你知道不好，就改啊，忍一会儿。
J：我知道，可我有的时候就是控制不住……（说了一堆）
后来讲到“骂人”的时候，小麦说自己很少“骂人”。在家他不是这么说的，他说：“我的骂人话都是跟大人学的”
J又跑到最前面，挡着别人的小朋友说，“我不会说骂人话”
我：“那好啊，你会说礼貌的话”
他：“也不是一句都不会啦，我从大人那里学了几句，不过说得很少。”
大家听了都哈哈大笑。
故事会快结束的时候，我跟J的妈妈说让J做义工，他需要这样一个倾诉的舞台。J的妈妈说，“孩子却是希望做义工，但是我一想到自己也要上台讲，我就打退堂鼓了。”
我：“这个好解决啊，你给J找一个合作的家长就好啦。故事会上有很多有经验的家长，大家都可以台上台下支持小朋友的。”
J的妈妈答应了。
每个孩子都有特点。J那种话痨，作为听众，总是抢话让大家很反感。那么为什么不把这个变成优势，让他上台讲呢？
小麦对自己今天的表现还算比较满意的，只不过他说一开始，更熟练一点儿就好啦。
