- 亲爱的老师们，本周五开始检查各班级教具归类以及杂物整理收纳，以后就是随机抽查，请大家前往下列班级参观学习，自行检查。参考范例：中二班的整体教具柜使用、教具摆放以及大部分区角分隔，小二班的恐龙吉祥物使用，小一班的区角规则以及情绪区附近的展示柜，大一班为代表的老园区收纳整理、托班的教具摆放。
温馨提醒：
- 1，活动室过于空旷，孩子更容易在教室内奔跑，这种奔跑的氛围会影响到所有的孩子，使得孩子们无法深入工作。我们跟孩子们说在教室内不可以奔跑，但又在教室里留下这么空旷的地方，孩子就会因为没有遵守规则而与老师产生冲突。
- 2，美工柜不是杂物柜。手工区设置相对大些的半开放式的环境比较好，在靠近窗口的位置配置一张桌子，让孩子在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨识、保护视力。
- 3，美工区材料繁多，不够井然有序，孩子拿取和归位都比较困难。老师如果不能有意识地设计摆放方法和位置，孩子一来无从下手，二来不利于养成良好的行为习惯。建议，使用不同大小、颜色或形状的器皿收纳，并贴上不同的标志。材料和匹配的工具一定要放在一起，各种各样的手工作业按照种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，这样孩子们在归还物品时就会感到轻松，也便于老师随时检查孩子们使用的情况，并及时补充以免出现材料不足的情况。
- 4，如果工作区没有小柜子隔开，通畅畅的长条空间缺少生命感，孩子的视野和精力都容易散开，也容易造成孩子游荡，无法集中注意力深入工作。
- 5，如果区角之间的内容、布局不合理，区角里的孩子就会受到相邻工作区孩子的打扰，而无法将精力聚集在内心区感受自己的工作氛围。
- 6，如果孩子从小就发现做事能使自己获得愉悦，不用挥霍很大钱也能让自己的生活质量提高，大家既可以从简单的生活中获得快乐又能贡献于社会，使自己的生活质量很高。人们就不会那么容易感到无聊，不会那么容易觉得生活没有乐趣。因此教室环境需要老师不断观察、调整，孩子才能不断保持探索。
- 7，教室是一个有生命力的空间，教室里的物品也应该被赋予生命，以跟随孩子一同成长和变化。而一个有生命力的老师才能让环境具有生命力~
我经常去各班级转的时候，就常被一些老师的设计滋养，小一班小二班不时就会有作品展示出来，都很精美，不仅仅是精致，还是美感！今天看到小二班孩子们的雪糕主题作品，扑面而来的生命力。
中二班和大一班的物品摆放始终保持着一个比较好的状态，路过都是一种享受，托班最近也整理的很好。
大家没事或各班听课的时候都可以去相互学习交流一下
在活动区域投放材料，让幼儿之间进行集合和交集的操作练习，通过操作幼儿进一步感知集合与交集的区别和联系。
整改后：
- 中一班：靠窗教具柜、美劳柜有特意整理，钢琴和旁边的柜子杂物有做整理，美劳柜整理了特别好！主题墙的水平开始靠近我们理想的教育的样子！
- 托班：整个教室的教具柜都做了整理，在我还没通知检查前，教具和布局也有做调整，没有杂物，打印的教具照片贴在柜子上，一个教具一个格子，拍照换个角度，不要直接对着一体机那个方位了，有时候忘记遮挡很影响你们老师的形象，
- 中二班：托盘做了定位贴，孩子还托盘就会知道放在什么界限里，教具分类做的比较好，建构区的收纳箱也贴了照片，手工区的剪贴撕涂等工作也不断在添置更新，把建构区添上苗苗老师那种积木，其他班级也可以去领一些
- 小二班：也贴了教具的照片，并且标注了教具的名称，这个特别好，展示柜也做得很美，一体机窗台上杂物比较多
- 小一班：标签和区角之前就做好了，柜子那块的展示柜做得很好，手工区的区域放的有些局促了，两个小班预留的空间太大了，可以想办法利用起来，需要教具柜到时可能还会添置一些
- 大一班：一直保持的很好，这点特别难的，教具没有名称，
- 大二班：教具不在挤在一起了，美劳柜和放教材的柜子也看到整理了，把你们那蓝色的纸换掉，直棱着还容易损坏
建议：
- 教具标签普遍可以再小一点点，要有文字，视觉和认知对应
- 杂物随手归位，教孩子，我们也要自己做好
- 有些教具有不同颜色、形状，整理的时候分好类，如果种类比较多或者比较细琐的，可以找些盒子杯子分装放在一个托盘里，孩子可以分类归类，保育老师也好再做整理
- 下周去多功能教室领一些积塑积木
- 看一些班级做的比较好的图片
