应Yihan酱的邀约，我厚着脸皮写这篇东西。

其实本来想写《好槽客，坏叨逼》的，但时间不够。。。

所以，就拿自己比较熟悉的领域来开刀了，欧耶～～～

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曾经有好几年，混迹在各大论坛的科普区。

从最早的腾讯科技论坛，到后来的独立论坛Listz，再到后来各种名字都忘了的论坛，直到研究生的时候最后混的百度贴吧，虽然谈不上有什么傲人的成绩（大概也就写的长篇能有几十万字这种小Case吧），但至少我敢说我见识过各种不同流派的所谓科普者了。

无论是论坛还是贴吧，其交互模式基本都是恒定的，可以分为两批。

一批，就是菜鸟问问题，老鸟来回答。

另一批，就是老鸟A提出一个问题，一群老鸟相互讨论。

当然，这里说的是正常情况，混过贴吧的都知道，至少有三分之二的情况是非正常情况，比如来了一个民科。。。。。。

这事欢乐就欢乐在，我总是不缺民科逗弄。

贴吧时代，我的管理方法很简单，就是在隔壁开了一个名字更高大上的贴吧，专门接纳民科。

和别的吧主不同，我会很乐意去民科吧挑燃战火，理由很简单：如果那里的战火不够旺，那里的民科自然就会跑到真正主题的贴吧来，那开一个民科吧的目的就达不到了。

所以，我的方针就是：开一个民科吧，然后尽量让里面的民科有目标可以喷口水，这样作为主体的贴吧就安全了。

这就好比海轮，会在金属门上安装一块活性更强的金属板，这样氧化主要就是氧化在这块金属板上，整个门是安全的。

我和我的小伙伴们的这套管理方针很不错，直到后来我和前女友在办公室鬼混后，就再也不理贴吧的死活了。。。。。。罪过罪过，阿弥陀佛。。。。。。

扯了这么多闲话，真是不好意思。

在正常讨论范围内，最常遇到的，也就是菜鸟提问题，我们一批老鸟来回答问题。

这也是我所有的“科普”工作的重心所在。

科普，在我看来，就是用尽可能符合受众接受层次的语言结构，将某个高于其当下层次的知识点分解描述，以帮助受众消化吸收的过程。

所以，这就和催化酶一样，科普自己从来不是主体，受众才是主体。

如果一个人说自己的科普可以老少咸宜，我认为这是纯营销的广告词。

老师教学生也要因材施教，你把一个明显高于大众接受范围的知识点不加区分地传递给所有人让他们都能理解，这明显不可能。

所以，坏的科普所作的，往往最终只能是将知识性都用形象化的趣味性来代替，在受众不求甚解但求有所知的心态下，灌输给受众一个模糊而丝毫不精准的印象。

而在我看来，好的科普要做的，却恰恰是将受众对某一概念的模糊印象尽可能地细节化。虽然不要求受众可以掌握所有的技术细节，但对于概念的把握却要尽可能地不发生偏差。

因此，好的科普是将迷雾拨散远眺桃林，而坏的科普却是将桃林画作一副印象画——如果不是抽象画的话。

当然了，近年来随着知识的增长，我越来越相信大众科普本身就无法做到我所要求的那种层次，唯有点对点面对面的因人科普，才有可能达成科普的真义——但很可惜，这在市场化为主导的今天是不可能做到的。

就网上以在读学生为主体的科普大军来说，最大的优点，就是很多疑惑是前辈学生自己也遇到过的，所以可以以学生自己的角度出发，将问题解释清楚——毕竟，学生和学生还是更接近的，于是对困惑也更能感同身受，所以也就更贴近我所谓之的科普之真义。

但，即便如此，学生科普军团也可以分解为两大流派。

一大流派，就是根据菜鸟提问者提出的问题中的困惑点，有针对性地给出解答。

比如，你觉得弯曲时空和局部同胚这些概念很难理解，我就给你做一个Flash动画来掩饰（这事我真干过），然后你说是不是引力就和橡皮膜一样，我再告诉你因为不存在“向下的引力”所以这个只能当作示意来帮助理解但并不是真实的物理过程（附带，如果你去计算的话，你会发现，从受力大小的角度来说这个模型还是贴合得很好的），等等等等，循序渐渐，根据你不懂的困惑点逐步深入逐个击破，最后你也就明白这货在概念上到底是怎么回事了——接着就是简单机械的习题计算，来加深印象巩固学习成果。

这样的科普方式费时费力，而且不同的人的困惑点不尽相同，需要解释清楚很难，往往事倍功半。但受众能掌握得更好，教的人在一遍遍科普的过程中自己也能收获更多。

另一大流派，则是书袋派。

你这个问题不懂？简单，去看曾谨言的《量子力学导论》上册第１２３页第４道习题，这个习题就是讨论这个问题的，做出来你就明白了。

或者好一点的，会跟你说你可以去看Weinberg的《量子场论导论》第四章的讨论，那里Weinberg把这个问题说得很清楚了，你多看看。

倘若说，前一个流派是面对对方的功夫，一招招拆解，那么后一个流派就是不管对方是什么功夫，一道霸道无匹的掌劲摧枯拉朽一般地推过去，一力降十巧，户愚吕秒推老幻海。

如果是站在考试的角度，后一种明显事半功倍。事实上你把那些书，书上的习题，以及习题的答案都背下来，考试总不会分数太难看的。而且，事实上，你也不需要去了解量子化的两个常用过程到底有什么疑难，反正考试不考，你告诉我哪里划线要背就好了，别的以后再说。

嗯，后一个流派对这样的提问者是最实用的。

而且，因为后一个流派往往是扔出著名物理学家所写的著名大部头，气势恢弘，让菜鸟高山仰止——这么厚的书你都看完啦，大哥，以后要罩着小弟啊！

以前有过一个争论，说某个观点这么理解似乎不对，那样理解更好。于是贴吧里几个后一个流派的人率领一大拨小弟，整整齐齐地刷屏：XXX在《YYY》这本书里就是持第一个观点的！言下之意就是所有别的观点的都是旁门左道都是奇技淫巧都是异端邪说都应该绑到门口的火刑柱上烧死。根本不给人思考换一个角度的余地，这就是这种流派的科普的好处。

他们可以成为很好的计算士，但要能想出别人不曾想过的Idea，呵呵，XXX没在《YYY》这本书里写过啊，我不敢想啊，怎么破？

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总结来说吧。

好的科普，尽可能将迷雾拨开，让人们可以看到山峦起伏的俊美山峰；

坏的科普，将烟雾缭绕的险峰卡通化，印象化，让人看了很痴迷，但其实什么都没看到。

好的科普，会根据受众自身的接受水平和困惑点，有针对性地给出解答，像游戏通关一样把每个障碍都扫除，在让受众明白自己以往理解缺陷的同时，自己也对这群知识有了更巩固的认识；

坏的科普，扔给你一个书袋，你去看吧，大家名人写的，看完你就都懂了，别忘了做习题哦。

而，在我国这种特殊的教育环境下，为了通过考试，我们还是一起来科普吧～～