思想是天空中的鸟，
在语言的笼里，
也许会展翅，
却不会飞翔。
----纪伯伦
2019年7月21日，我参加了人生中的第一次教育行走。这次行走的意义，于我而言，是破天荒的，从身体到心灵，我接受了前所未有的洗礼。这是一种神奇的力量，它散发出人性的柔光，我小心翼翼地将之放置于灵魂的柜子里，在无人的时候和她对话，在她的声音里我看见了自己，看见了未来---那是一束智慧之光。
电影《暮光之城》狼族的“烙印”，演译了真爱与永恒。我似乎也被教育行走烙上了印，对望一眼，刻骨铭心，一生守望。
1. 眼泪为证
这是我第一次参加教育行走，我就像个刚出生不久的孩子，懵懂地看着眼前的一切。
思想来不及运作，
眼和耳成了我看世界的工具。
这里卧虎藏龙，大咖如云；
这里思想荟萃，人人向上；
这里热情澎湃，智慧闪耀。
我睁大眼睛看，竖起耳朵听，唯恐错过任一处精彩。平日里擅长表达的我，行走的几日里突然变得词穷了，车上、宿舍里、会场里、路上，不管遇见谁，说的最多的就是:
真好！太棒了！好激动呀！
那些丰富的词汇都被难以抑制的激动、兴奋偷了去。
行走最后一天，看完晚会，心中万分不舍，我被晚会营造的温情的氛围紧紧包围着，我是一个感性的人，见不得分别，走出会场，快上车时，婷婷过来给我一个大大的拥抱，苗苗举着自拍杆要跟我合影……那一刻，我实在忍不住了，眼泪夺眶而出。
这次行走，于我而言，既是一次与教育的深刻对话，更是一场与自己灵魂的真诚晤对。
如果让我给这次教育行走打分，我打120分，100分是活动本身，20分附加分是专属文质老师和刀哥的，他们对教育的情怀及用心程度令我感佩不已！
2.心里流淌的歌
这次行走，我第一次近距离接触文质老师和刀哥，那是一种怎样的确幸与欢愉，也许只有我自己知道。我读过文质老师的书，读书读人，文质老师人与文字一样平和、率真、坦诚、充满智睿。一刀老师，跟我想像中的样子有点不一样，“刀”字很容易让人联想到犀利、刚毅这些词，但这次见了面，方知刀哥原来是这般柔和、宽厚、幽默、亲切、质朴。
我想通过下面这段文字的描述，表达我对刀哥的敬意，尽管之前我们不曾谋面，我甚至连他的书都没读过。
7月21日上午11点左右我拖着行李箱到达指定报道地点相城中专，我沿着指示牌一路摸到女生宿舍门口，正犹豫着在哪报名时，眼前出现了一位男士，他三步两步走上前来，满脸热忱地问我:是来参加教育行走的吧？我惊喜地回应:您是一刀老师？（直觉告诉我）一刀老师微微一笑:是的，你是？
当我说出我的名字时，一刀老师便亲切地唤我:雪霜老师。
因为我是英语老师，我的学生和同事平时一般都叫我的英文名，只有我的家人和最亲近的朋友才会叫我雪霜。所以，当听到一刀老师唤我雪霜时，我又惊又喜:一种久违的见到家人的感觉。
我没有想到传说中的“刀哥”会亲自站在门口迎接前来参加教育行走的老师们。
我没有想到传说中的“刀哥”竟是如此的亲和、宽厚、质朴……
教育行走还未正式开始，一刀老师便用身体力行传递了行走的文化:人文关怀。
而一刀老师那门口的站立，也定格成为我脑海中最温暖的行走风景。
3. 散文.诗
如果说文质老师是诗，刀哥便是散文。
诗和散文各有各的美好，二者合之即为散文诗，亦不失日月合璧的和谐与美妙。
舞台上的文质老师和刀哥二星连珠，配合默契，心意相通，起承转合处尽显得体与智慧。他们时而是主持人，时而是讲课专家，时而是点评嘉宾……不管是何种身份，他们都拿捏得恰到好处，他们的声音永远柔和而真诚，他们的脸上始终挂着谦逊而善意的微笑，即便你第一眼见到他们，也不会觉得陌生，相反会有一种很久以前就认识他们的感觉。听他们在台上讲话，是无比享受的一件事，我仿佛置身于某个春日的午后，阳光自在地在树林间穿梭，我躺在一片软绵绵的绿草地上，听山泉叮咚，嗅百花盛开，任春风十里曼妙……
这几日我一直在想一个问题：
到底是什么力量让无数教育人发自内心坚定不移地跟随教育行走？
行走临别的那天晚上，听到最多的一句话就是:“下一届行走，我还要参加！”
在一次返程回宿舍的车上，我随口问坐在我旁边的一位男老师：
这是您第几次参加教育行走？
他回答：第二次。
接着，他又补了一句：此生将追随教育行走，它办几届，我就去几届，除非它不办！
那一刻，我被震撼到了……
我惊叹教育行走的魅力，更感佩文质老师与一刀老师！
他们都是品格高洁、性情温善、有远见卓识之人，他们思想纯粹又高远，内心平静而有力量，他们用理想定义现实，他们身体力行，不畏辛苦，拒绝安逸，引领若干教育人重塑自己、重塑教育、重塑生命，点灯无数，将无数生命个体带向远方，他们用一个叫“行走”的支点撬动了无数教育人的心灵世界。
从他们身上，我能感受到一种平静善良谦和又温暖的力量。正是这种力量，让教育得以照见，人生得以明亮。这也许正是教育行走圈粉无数的重要原因之一。
文质老师在他的《教育的十字路口》一书中这样赞美伟大的教育家苏霍姆林斯基:
他的灵魂，他几乎就是最慈祥的父亲和母亲的结合体，又几乎是所有伟大的教育思想与教育实践的结合体，在他的身上，几乎也可以让我感受到:人的力量和可能性是不可穷尽的。
我再读这段话时，眼前浮现出文质老师和刀哥，他们不就是最慈祥的父亲和母亲的结合体吗？他们是中国的苏霍姆林斯基，他们正在从事改造教育、改造生命的伟大事业……
4. 幸福的味道
四年前，我从苏北的X小学应聘至苏南一所全新的Y学校。学校设有幼儿部、小学部、初中部和高中部，我在这所学校的小学部任教牛津英语。当适应了这里的工作节奏后，我开始以随笔的方式记录我与孩子们之间的点点滴滴，于是，一个又一个在别人眼里的“问题生”走进我的视野，走进我的文字，也走进我的生命。
我一直固执地相信:没有爱照不见的地方。
在我执着的坚定里，一个又一个教育奇迹发生了，我收获了前所未有的职业幸福感，也际遇了教育人生的春天。
当我看到教育行走全国首届中小学教师随笔大赛的通知后，我首先想到了我一直在记录的那些随笔，我从电脑里的随笔专集《天使的翅膀》中精挑了三则随笔故事并进行适当调整，最后成文《将心安放在37℃》投稿。
我没有想到就是这则随笔竟然获奖了，而且还获了等级奖。
在颁奖典礼之前，所有获得等级奖的作者都不知道自己获了几等奖，组委会告知我们获奖结果（一二三等奖）将在颁奖现场公布。
颁奖现场，当看到自己的名字出现在二等奖之列时，我又惊又喜，What a big surprise！（我原以为自己会得三等奖）
当文质老师在台上唤我上来领奖:雪霜呢？
我在人群中高高竖起了手，大声回应:我在这！
会场响起了掌声，周围的人都向我竖起了大拇指，那一刻，空气中弥漫的全是幸福的味道。
本次随笔大赛全国共有2000人次参赛，通过糊名制层层筛选，最终只有32人获奖，其中一等奖2名，二等奖4名，三等奖10名，优秀奖16名。
我为自己是2000中的32分之一而庆幸。
接着，一刀老师又带来令人振奋的好消息:我们本次获奖的所有作品都将汇编成书。这对获奖者来说是多么大的鼓励呀！
我捧着获奖证书回到座位上，耳边想起文质老师在台上对我说的话:真不容易！
是的，每一次获奖背后都是“不容易”。
我几乎每天都在读书，每天都在记录，每天都在学习，为了钟爱的教育事业，我慎独自修，潜心钻研，虚壹而静，专心有恒，从不懈怠。
这次获奖，之于我，是光，是亮，是暖，更是前行的力量。
除了感恩，我更想做的事就是:
Read more，think more，write more！
我要继续在教育的园子里播种春夏秋冬。
文质老师说:后退，宁静。
我记住了。
5. 一起行走
“一个人走得快，一群人走得远”，在行走的四天里，我利用听课中场休息的时间，结识了很多优秀的“行者”。他们来自全国各地，在各自的领域都有一定的建树，他们的眼里盛着教育梦，他们的心里燃着一团火，他们卓越又低调，热情又谦和，从他们身上，我深刻地感受到行走的力量。他们是我人生行走道路上的“重要他人”。
蒋铭国老师是我的“点灯人”，没有他，我不知道什么是教育行走，更不会站在全国教育随笔大赛颁奖的舞台上。本次教育行走网络报名那晚（凌晨12点抢报），我因忙于撰写一篇论文而忘记了这件事儿，第二天早上起床，打开手机，收到的第一条信息便是铭国深夜（凌晨1点左右）发来的教育行走报名链接，我赶忙从床上跳起来，直奔书房，打开电脑，开始报名……正是铭国的及时提醒，才让我的教育行走之行变成现实。遇见铭国之前，我的世界很小很窄，是他一步步带领我走向广阔走向明亮。他像个勤恳的拓荒者，又像个勇敢的战士，勇往直前，不断地自我挣脱，自我实现，将一片片荒芜开垦成绿洲。
张晓军老师，一个既热情又细腻的东北美女老师，我们因为参加教育行走《行走有你》节目而相识。在见面之前，我们有过几次聊天，彼此都有相见恨晚的感觉。彩排节目那个下午，我们在台上见到了彼此，她在人群中第一眼见到我，并飞奔过来给了我大大的拥抱。她在这次教育行走中承担了多个节目，每一次亮相舞台，都让人眼前一亮，当她带领全场观众齐跳手指操时，更是将晚会推向欢乐的高潮。我惊叹于她的能力，她的能量，她的热情，她的智慧……好一个全能的奇女子！
一想到她，我的眼前仿佛出现一道柔光。她是湖北人，却有着江南人的婉约。
你盈盈地向我走来，
笑靥里藏着阳光，春日
躲了起来
岁月宁静成诗行，枝头
挂着一串音符
那是你温柔的声音。
她就是廖仲敏老师，一个如诗一样美好的女子。见到她，你会不知觉地想起一些词:岁月静好，安之若素，自带光环……从我第一眼看到她的时候，我就被她身上独有的宁静温婉质朴的气质深深吸引了。她读过很多书，也写过很多文字，她深厚的人文底蕴和扎实的文字功底令我叹服不已，她总能在尽可能短的时间内将自己的思想付诸于文字，我曾经亲眼目睹她一个人坐在会场角落里，手指在电脑键盘上快速飞跃，半小时内完成了一篇高质量的报道。
读书人该有的模样，仲敏都有了。
来自黑龙江的张英俊老师，是我很敬佩的一位老师。他在乡村的田野上播种希望的种子，一播就是20载，他带领无数的乡村孩子共读共写，重建孩子们的精神家园，他自己也是读写达人，曾经被评为全国乡村科技好教师奖。我问他:你在乡村干了那么多年，就没想过到大城市应聘？他回答:没想过，那里的孩子需要我。他极其好学上进，参加了多个公益项目的学习，他将学习所得运用到教学实践中，在课堂上为孩子们搭建梦想的阶梯，领着乡村孩子们向着远方一路奔跑，一路欢歌……
因为有着共同的教育梦想和教育情怀，我们走到了一起，在一次聚会上，我们一致决定成立一个“学习团队”，在这个团队里，我们互相督促，互相鼓励，互相学习，抱团取暖，结伴行走。我们会像毛家英校长的叙事团队学习，坚持阅读，坚持记录，共读共研……
除了以上提到的几位伙伴，在行走之间我还际遇了江西的甘诚老师，青岛的刘培蕊老师，威海的王艳芳老师，四川的王婷婷老师，陕西的苗壮壮老师，庐陵的张小呆老师，西安的罗亚娟和郭锦老师……他们都非常的优秀，每个人身上都闪烁着向善向上的可贵品质。
写到这，《先知.沙与沫》中关于“友谊”的表述在向我招手:
除了寻求心灵的加深之外，
友谊没有别的目的。
让你的最美好的事物，
都给你的朋友。
在友谊的温柔中，
要有欢笑和共同的喜悦。
因为在那微末事物的甘露中，
你的心能寻到他的清晓而焕发了精神。
6.一边往前走，一边向后退
我们走了一程又一程，但有时走着走着，会忘了来时的路。
此刻，我在回望来时的路，思考行走的真义。
身体和灵魂总要有一个在路上，而行走则让身体和灵魂同时在路上。
行走，其实是发现之旅: 不断发现自己，发现世界。
行走，是一种生活方式，也是一种人生态度。
学习，是行走的姿态。
行走，是思想者的翅膀。
有一天当你的思想和脚步合拍了，大千世界，任你行走。
这些是行走留给我的最宝贵的精神喂养。
第一次参加教育行走，想表达的太多太多，那些行走的人和事呀，如珍珠般亮晶晶地一串一串闪烁在脑际，我且用以上文字记忆在行走之间际遇的光、暖和爱。
感谢文质老师和一刀老师对我的鼓励！
感恩行者间的一切遇见！
结束，是另一种开始。
行走，永远在路上。
文质老师说:我们是自己的见证人。
继续加油！不负光阴，不负行走。
