语文课上学象棋
我小的时候，有一阵子沉迷于下象棋，每天都忍不住要跟爸爸妈妈杀两盘。那时爸妈虽然工作忙，但是对于儿童热爱的这些小游戏，总是格外支持。这样亲子互动的时光，也是我的美好记忆。昨晚备课《练习7》，早就知道我们班有好几个热爱下象棋的孩子，所以这一课，我预设的就是我教语文部分的内容，孩子们自己主讲象棋知识。
果然，我课前做统计：“平时在家里跟爸妈下过象棋的举手。”话音未落，三十多个孩子兴奋地把小手举得高高的。看来，象棋作为中国特色之一，还是深入千家万户的呀。
练习7这一部分，要求孩子们掌握一些和象棋有关的词语的意思，比如“当局者迷，旁观者清”，比如“举棋不定”、“马后炮……”孩子们自己玩过象棋，教起来就是不一样，结合着现实理解得很快，我设置的几道情境填词题也没有难倒他们。
说规则这个部分，我把主场完全交给了孩子们。他们自己读熟了歌谣后，我就请俊皓上来讲解。俊皓一开始有点紧张，还看一下左边的规则，自己加以补充。说了几句话以后，他态度就自然了。为了对着棋盘给大家说清楚规则，他很自然地点开了希沃白板的签字笔功能，开始在棋盘上进行圈点勾画，每说完一个规则，再自然地用橡皮功能擦去痕迹。
这些聪明的孩子呀，每天看着我用白板的功能，自己就无师自通了。无形中，我也当了孩子们的“信息技术老师”呢！
班级诗词大会
大课间，为了让孩子们不出门，不影响六年级的调研考试，我又打开《中国诗词大会》，带孩子们一起观看。看这样视频的时候，班级里其实会有点闹腾，倒不是他们在走神或者做小动作。这是孩子们正在集思广益呀！
会的诗句，他们抢着报出正确答案；不会的诗句，如果选手答对了，他们就情不自禁地鼓掌。轮到每次选手“绝地反击”的时候，孩子们坐在台下简直如坐针毡，真比自己在台上还着急。大概只有专家点评、说背景说诗人的时候，孩子们才能稍微安静一点儿，专心看视频。
正好，今天班会没有布置内容。答应孩子好久的《班级诗词大会》，终于可以开展了。
第一轮是海选题——出口成诗。要求孩子们看出示的词语，说出带有这个词语的诗歌。
看到“明月”，孩子们就想到了“明月几时有，把酒问青天”，想到了“深林人不知，明月来相照”，想到了“举头邀明月，对影成三人”，想到了“床前明月光，疑是地上霜”，想到了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，想到了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”……古诗中千年的明月，这样皎洁地印在我们的心上，这是深深的思念，是淡淡的哀愁。
看到“桃花”，孩子们就想到了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，想到了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，想到了“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，想到了“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，想到了“去年今日此门中，人面桃花相映红”……这年年在华夏大地上开了又落的美丽桃花，就这样被定格在诗句中，成了知己之间的唱答，春回大地的欣喜，人生初见的情愫。
看到“春风”，孩子们就想到了“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”，想到了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，想到了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，想到了“野火烧不尽，春风吹又生”，想到了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，想到了“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”……春满人间，户户春风，春风吹到的地方，有辞旧迎新的喜悦，有求而不得的惆怅。
还有“杨柳”，还有“江水”，还有“乡音”，还有“扬州”，还有“燕子”，还有“渔火”……有些词语，孩子们只能答出一两句；有些词语，孩子们抢着答，非要喊出十来句不同的，才心满意足。
一场比赛结束，有17个孩子拿到了进入复赛的资格。羽轩、城城、铭凯，还有一众男生在答题的时候急得不行，可是要么就是举手慢了，要么就是只想起来半句，多可惜。羽轩的脸上难得出现了“着急”“懊恼”等情绪，他在一边感慨自己抢题目太慢，这些词句都没背过……哈哈，“书到用时方恨少”了吧！不少孩子当即就嚷着问“第二集”什么时候“开演”，回家多背点诗，希望下一集的时候，能有更多孩子如愿以偿地进入复赛哦。
第二轮中，为了不破坏游戏的公平性，我把三个背诗比较多的孩子拆开来——向前、祚熙、子涵，指定他们三个为组长，其他同学自动抱团。女生成了一团，男生成了两团，人数分配得非常合理。我又请铭凯和羽轩来当出题人，帮忙公布答案和翻页。
这三组闯关都比我预料的要好得多。连词成句题三组全对，选择题意和补充漏字也全对。子涵组和向前组有一道填上下联句答不出来，不过也通过绝地求生的“飞花令”，很好地证明了自己。被挑战的小组气势丝毫不弱，挑战的小组也出口成章——这样对传统文化信手拈来的孩子，浑身上下都环绕着自信的光芒。
祚熙组顺利通关，等待子涵组的挑战。他们飞花令的题目是“山”。一分钟之内，孩子们你来我往十数句，速度快得我都没有来得及录下来。后来，速度越来越慢，十几秒才能出一句新句。双方陷入胶着状态时，女生组说出了最后一句诗句，眼看着再有20秒，“江郎才尽”的男生组就要输了，站在最末端的英杰叉着手，不慌不忙地说了一句。男生队激动得蹦跶了起来。
“下一场是什么时候比决赛？”复赛获胜的向前队和祚熙队的同学们七嘴八舌地问。
“还有一阵子呢，不用急！总得给你们点扩充库存的时间吧！”
“好，我今天就回家接着背”，祚熙激动得手舞足蹈，“我下次一定要打败向前！”
放学，观众家和跑过来跟我说：“老师，我觉得英杰好厉害！”我笑着催他：“那你就赶紧去当面表扬英杰呀！”出门，我看家和在跟鑫睿聊天，怕他是不好意思，就去问他有没有去说。鑫睿和家和一前一后地答到：“我们俩已经说去跟英杰说过啦，他可厉害了！”
我没看到英杰的表情，也不知道他有没有对来自同伴的赞扬有什么回应。我只知道，英杰跟着路队出门的时候，昂着头，摇着手，走起路来都一蹦一跳的。
期末复习任务重，也没那么多的时间给孩子们天天进行诗词的晨诵了。《班级诗词大会》2019年的“第二季”，大概得放到下学期开学了吧。这样也好，给孩子们一个“修生养息”和“备战”的时间，让他们有足够浓厚的兴趣，去面对背诗这件事。
晚上写日记的时候，看到郑玉茹主任发了今天培训的ppt给我们看。马上就要换统编教材了，传统文化的衔接，是我们身为母语教师最担心的事。从功利的角度来说，这样的《班级诗词大会》是促进孩子们提高背诗背词兴趣的平台，让孩子们把学习变得有趣；从无关考试的角度说，身为泱泱华夏的子民，在面对三千世界里的无数美景时，会情不自禁地吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋风共长天一色”，内心岂不是会瞬间变得宁静和丰盈吗？
我从小爱读诗，爱背诗，爱感受诗词中的独特韵味。我希望我的孩子们亦如是。
