为自己而读：《孝经》《大学》《中庸》各一遍，累计各十五遍。《老子》累计三遍。《孙子兵法》累计一遍。
和博远读经内容：《诗词启蒙》51-60首 《千字文》（三） 《成语接龙》上（三）
李忠民代餐粉早餐
今天早上是我的早课，博楷6点就起床，写英语字帖，读英语，读经。看到他这样，真心开心呵。
这个孩子这两年没少让我操心。我一直坚定地认为，从小经过经典熏陶的孩子不会差到哪里去，可是，这个混小子，太让我失望和伤心了。可以说，各种问题各种毛病。
最令我伤神的是他的作业，每天写个作业就是脱一层皮，要半条命。我始终不能理解，对他来说，看大人的书都不费劲，怎么写起作业来，就这么难？！
周六和他拉锯战一天，周日带他和弟弟去看了场电影，又和他提前预习，我跟他说，带着思考去上课，认真听老师讲的，比较一下，我和他的预习，和老师讲的，有什么不同，学习的侧重点应该放在哪个方面。
对于复习，我带他一起复习第一课郑振铎的《燕子》，这是一篇短散文，是教材编写组改编过的，用白描的手法，用比喻、拟人手法，排比句，形容词，成语等等来描写燕子，让小燕子的形象活灵活现地展现在我们面前。
但是，他说，他不喜欢看改编后的课文，他更喜欢看原版，喜欢自己一个人慢慢地读，慢慢地去体会文中的涵义。
说实话，当他讲出这番话时，我有点吃惊，原来用累积法教出的孩子真的不太一样。
我和他一起到网上找《燕子》的原文阅读，找写这篇散文的背景，写作手法，“兴”写法的起源。
当了解到这些后，他忽然就开始滔滔不绝起来。原来文学是这么一回事儿。
他和我讨论写作手法，兴，是看到一种景象，一个事物，引发出自己的思绪。托物言志，寓情于景。
他还和我讨论，察举制和科举制，他认为，察举制发现人才推举人才，要不断地观察他在各个方面的表现，虽然会相对客观公正，但用时较长。但是科举制，可以通过考试，在相对短期内发现人才，推荐人才，这种方式可以大批量发现人才，为国家所用，但是，不能全面考核一个人的品行。
他觉得目前的教学方式，非常无趣。他目前在学校的学习，更多是为了应对考试，无法让学生自主自发自觉地思考、创新。
我真的没有想到，一个八岁的孩子有这样深刻的认知，看来，我真的小看他了。
我答应他，每天和他一起预习语文课程，我们从挖掘背后故事、背景的角度去预习，带着自己的思考去学习。很显然，他喜欢这种方式，他对于知识的获取，已经不满足于课本上的那些相对零散的知识点了，他需要把这些知识点用一种有机关联的思想，串联起来，变成一条美丽且有趣的链子。就像玛瑙珠子串起来，可以小串起来成为手链，长串起来成为项链。而它的作用不单是为了装饰，还可以防暑等等。总之，要用一种相对全新的方式，变成自己的思想认知，可以为我所用。这样的用，既可以愉悦心情，又有其功用性。
今天晚上，按照我们的约定，一起预习，他还给自己定了目标，提前做好预习，再来复习，这样对课文内容理解更深刻，还对知识点掌握得更牢固，运用更自如。
我欣然相允。
陪着孩子一起慢慢地长大，陪着他体味生命每个阶段的有趣性。
我喜欢改变中的博楷，喜欢他这样有趣又有深度的思考，给我机会，再次学习，重温学生时光。
感恩一切因缘，让我们一起成长。
