古语有云：博观而约取，厚积而薄发。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。暑期有幸参与了“2019年度中原名师工作室省级名师培育对象集中阶段培训班”的学习，聆听了五位专家的讲座，这种感觉愈发强烈。
炎热的天气犹如一位热情的东道主表达着对我们欢迎，校园中繁茂的树木为我们投下处处荫凉。首场讲座是来自长垣县第一初级中学的李慧香老师（中原名师）为我们做的《在整本书阅读中提升语文素养》。“只学语文课本，只是一个普通的拳击手，而整本书阅读的学生，犹如一位登峰造极的武林宗师。以后遇到各种坎坷，都能不慌不乱，从容应对。”开场白短短的几句话就吸引了我们。接下来李老师从“为什么提倡阅读整本书”“阅读哪些书籍”“怎样指导阅读整本书”三个角度入手，为大家指明了整本书阅读设计的方向。整本书阅读既可以涵养性情，倒逼教师成长，还可以贴近课标，提高学生素养，在整本书阅读中将学生的自主学习能力的提升，作为一个重要的关注点，并以此为抓手帮助学生养成一生的阅读习惯，其目光之长远，格局之广阔令人叹服。
李老师在怎样指导学生阅读方面还向大家推荐莫提莫默.J.艾德勒在《如何阅读一本书》中提出的阅读四问：一问：这本书讲了什么？（读懂内容）；二问：作者通过这本书解决了什么问题？（读懂作者）；三问：这本书说的有道理吗？（读出看法）；四问：这本书与我有什么关系？（读出自己）。教学中灵活地把这种阅读方法融入了自已的教学，通过各种各样的活动设计让学生爱上阅读，并将阅读量化，设计相关的考评措施，真正做到整本书阅读。
第二场报告是由来自河南师范大学文学院教授，教育学博士，硕士生导师的耿红卫教授为我们做了《语文教育科研论文的撰写与发表》。耿教授说话幽默，讲解内容贴近教师实际教学，在谈到写论文的知识储备时，“阅读一本不适合自己的书比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。”这样一句话打动了我，平时自己的阅读缺乏系统性，往往是兴之所至，拿起就读，很少有一个长远或就近的阅读规划，这样就导致自己知识储备碎片化，看来，以后是要好好设计一下自己的阅读了。
“青年教师在发展自身专业能力的过程中，需要精读100本书，其中哲学、教育学、教育心理学、学习理论、教育史、古代文学、现当代文学、现代汉语、古代汉语、语言学、文字学等学科和专业的书籍约占30-40%，课程与教学论、语文课程与教学论方面的书籍要读60-70%。”教师要跨专业阅读，除了语文相关书籍，还要阅读一些历史、哲学、美学等方面的书籍，不断充实自己的积累，在多学科视野下关照语文教学。耿教授还从选题的方法、关键词的概括及冷热门话题的择选方面为我们做了深入而有效的指导。教得好还得有书面的记录和思考，这样不断写作才能促进教师的专业成长。
商水二中的朱秋英老师（中原名师）所做的《作文教学——让学生有法可依》的报告，则解除了我心中困扰已久的疑惑，日常想练习模式化作文又害怕伤害学生的思考，不练习又害怕分数不高。正如朱老师所说，我们语文老师尤其是初中和高中语文老师不是培养作家的，而是带领学生走向考场的。《人民日报》 写作社论还有模式呢，我们为什么不能给学生习作的工具呢？让我受触动的不仅仅是朱老师的点醒，更是她对作文思考的细致入微，从审题到开头结尾的设计，再具体到每一段的语言组织，真正让学生做到了胸有成竹，想想自己日常作文教学的松散与低效，想想学生作文训练时的痛苦，心中感慨，我们可以做得更好，学生的语文成绩还有潜力可挖。朱老师还从国学诵读方面为老师们提出了很好的建议和意见，收获了老师们的阵阵掌声。
河南省基础教育教学研究室的董琦老师为大家做的《落实立德树人任务，突出语文核心素养》的报告高屋建瓴，从2017年新课标的解析到立德树人任务的紧迫性，再到整个高考评价体系对立德树人的精准体现，包括对高考题中立德树人因素的精准对照，再到对我们日常课堂教学的深入反思。董老师带着大家把理论架构和实践操作中出现的种种问题以及对策一一呈现又一一学习。
河南师范大学附属中学的周枫琳老师（中原名师）从一个新奇的角度谈了青年教师的成长，她的汇报内容是《从《西游记》看青年教师的专业成长》。在汇报过程中，周老师对《西游记》的内容信手拈来，旁及道家、佛教常识，还能把生活中常见的现象对照其间，屡屡对大家熟悉的内容作出深入的解析，他说我渊博学识和精彩见解让人为之叹服。我突然间想到在新教材任务群教学的背景下，这些能否作为专题课形式呈现给学生呢？周老师为我打开了一扇门。
最后借用周老师的话做个结束语，用以提醒自己：
心灵的修行，才是最大的修行。谁不忙？谁不累？要找到自己的空间，找到自己的园地，有些事是需要我们应对的，有些是需要我们全力以赴的，要有自己的研究、自己的爱好。
惜命最好的方式就是折腾自己，把自己的生命淋漓尽致地燃烧透彻。
人之所以会心累，不在于你坚持了多久，而在于你的举棋不定。看似坚持，实则犹豫，最为累心。生活路不长，而是心路长。生活其实很简单，我们需要的是一份坚持的本心，自在行。
我们做教师的，真的应该博观而约取，厚积而薄发。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。唯有如此，我们的学生才会幸福，教育才会更有希望。
（2019年8月）
