弱水三千只取一瓢。
世上职业万千种，我独选择了教师，从此便钟情于它。
我爱着我的教师身份，因为它是太阳底下最光辉的职业。
师者，肩负着传道授业解惑的重任，承担着传播华夏文明的使命。教师是人生引路者，是心灵塑造者，是品德示范者，是爱的传播者，是知识渊博者。教师是赤心报国者，是时代推动者。
教师怀着一颗智慧的爱心，以生命唤醒生命，以智慧启迪智慧，引导学生求真尚善，探知趋美。教师是一首诗，有各种各样的情调与内涵。教师是一幅画，绘出智慧的人生花朵。教师是一首歌，唱响学生成功的人生乐曲。
我爱着我的教师身份，因为它是一片芳香四溢的伊甸园。
想想，世界上还有哪一种职业能够这么近距离的与那么多纯洁的心灵接触呢？与人的心灵打交道是一门使人上瘾的艺术。师生之间的精神交流、情感融通是任何其他职业所难以得到的享受。
用心阅读孩子，你会发现即使最调皮顽劣的孩子，也有一颗纯净透彻的心，美丽而未蒙世尘。与他们交往，让人看到了自己心中最善良最纯净的部分。在感叹他们的清澈透明的同时，自己也在变得纯粹而透彻。还有什么比这更让人欣喜呢？和孩子们在一起，让人时刻能感受到生命的活力，感受到那如小草破土而出的力量。这种力量，让人感动也让人充满了生的希望和力量。
我爱着我的教师身份，因为它能把春花变成秋实，给梦想插上翅膀。
我时常为自己是一名老师而感到幸福。因为站在这三尺讲台上，学生期待的目光就是我的掌声，学生挥舞的毕业证书就是我的鲜花，与学生的朝朝夕夕就是人生最宝贵的财富。
看到学生考上了理想的学校，实现了梦寐以求的愿望，我欣慰；看到学生经过了努力，站到了领奖台上的时候，我自豪；看到学生由之前的怯懦胆小变成了如今的大胆自信，我激动。忘不了教师节时，在教室里，孩子们递上鲜花，向我深深地鞠躬，道一声：老师，您好！祝您教师节快乐！那幸福的感觉真好；忘不了公共汽车上一声亲切的“老师好”引来众人羡慕的眼光；（尽管我也记不清这孩子的姓名了），那心里的自豪感显现在脸上，仿佛又回到了充满快乐和幸福的孩子们中间……
我爱着我的教师身份，所以我选择了坚守。
虽然毕业之后，我一直扎根于乡村教育，但我觉得与任明杰相比还远远不够。任明杰，一个九零后的年轻特岗教师，虽与他从未谋面，但我内心里满是对他的敬仰。
任老师，像所有的乡村老师那样，经受着清贫的物质折磨，承担着忙碌的教育教学任务。他甚至比大部分的教师还要悲催：他回一次家，需要倒六次车，堵五六个小时。可以说，他平凡的不能再平凡，他就是上千万中国乡村教师的代表。
然而，他又是不平凡的，他愣是把贫瘠的生活过得有滋有味。
住宿条件差，他自己动手打扫、整理、改造、装饰，生生把家徒四壁的破房子收拾成温馨的小屋。
他读书、练字、听音乐、看电影、做鞋垫、剪纸、开垦、种菜、包饺子、蒸馒头、养鱼、养猫、烤红薯、修电器……愣是把平淡的生活过得诗意而远方。
他无怨无悔认真做事，无微不至的关怀每一位孩子。任老师对教育的坚守，对人生的豁达，对理想的追求，深深地感染着我。我愿如他一样但行善事，莫问前程。做好耕耘者，呵护百花盛开，期待春色满园。
我爱着我的教师身份，所以我选择了奉献。
张丽莉老师和李芳老师在车祸瞬间，为了保护学生献出自己的生命，诠释了对教育的忠诚和挚爱。我可能没有机会做到像她们这样伟大，但我立足自身岗位实际，把对事业的热爱、对学生的感情倾注在每天紧张而繁琐的工作当中，孜孜以求做好每一件细小的事情。
我努力的工作，即使在做了一个小手术之后也没有请假治疗，仍带病上课，因为我不想耽误孩子们的学习。有了女儿后，自己没有条件带她，只好把她寄养在妈妈那里，在最应该陪伴她的时候，却不在她的身边，至今想来还是愧疚至极。
作为班主任，我以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。学生在校生病，我带着他去医院治疗。学生有辍学的念头时，我会及时地进行家访，最终把孩子劝返回校。学生家庭突遭变故，我会尽己之力伸出援手，并发动周围的力量予以帮助。
当教师苦，但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣。与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。所以我奉献着，我更快乐着。
我爱着我的教师身份，所以我选择了浸润。
浸润书香。为了避免自我封闭的误区，我努力保持开放的心态，读书就成了我与外界沟通的桥梁。书籍是我生活的顾问，是我的良师益友，给我面对生活的勇气和动力。文字和文字承载的思想，让我的精神更加柔韧，思想更加熨帖，内心更加充盈。我用笔记录我的生活，很多教学中的事故变成故事保存在了我的记事本，我对这些故事进行梳理和分析，越发对学生和教育有了更深地认识。通过坚持不断的写作，我变得理智和冷静了。写作，促进了我对教育的思考，丰富了我的生活的认识，加深了我对世界的理解。
浸润自然。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。你经历过的所有的事都会影响你的人生格局。视野决定格局，格局成就人生。作为一名教师，工作的对象是一群有思想、有灵魂的孩子，所以我们一定要见闻广博，天文地理无所不晓。
孔子曾周游列国，孟子闭门读书多年之后也周游各国，成为当时有名的游士；司马迁十年苦读之后，负起行囊遍游天下，依依不思归。老师不能拘囿于一方教室，而应该背起行囊遍游各地，亲见亲历。这样的游学既可获得新知识，又可验证学来的间接知识，何乐而不为呢？
我用微笑迎接每天的初阳，我用欣喜注视小草的萌芽，我伤感于落花的残败，我聆听着微风的低语，我有一颗敏感的心，好老师都有一颗敏感的心，因为他们总用敏感的心设想孩子，体贴孩子，久而久之也就有了一颗敏感的心。老师传递的那一份温情，注定能够温暖孩子，成为孩子生命最深处的信仰，而这，才是不会被忘记的，这才是真正的教育。
教育是一场思与行、心与诗的修行。如果把我们的行放在孩子身上，我们就能从孩子身上得到教育的启示，把我们的思放在教育身上，我们就能从教育的体验中收获生命成长的快乐。人生会遇到很多美好的东西，而教育是一朵晶莹的浪花。
弱水三千，我只取一瓢饮。
