三年级语文第五单元

浚县实验学校      孙先平

学习内容：《我的发现》《飞翔的信念》

单元导读：

      生活处处有发现，只要你用心，你的发现就比别人多，发现比别人多，收获就会比别人多，生活就会因一些奇妙的发现而变得精彩有趣！让我们阅读这两篇课文，体会作者生活中有趣的发现。

学习目标：

1.我会认26个生字和23个生词，会写10个生字并扩词。

2能查字典或词典及联系上下文的方法理解词语的意思并能加以运用。

3初步感知文章主要内容，找出自己喜欢的句子或段落和大家分享。

学习流程：

一.激发兴趣  导入新课

师：同学们先看屏幕上的课题，（课件设计课题字的颜色不同，其他字都是黑色的，只有“发现”两个大字是红色的）仔细观察，你有什么发现？

生：回答展示

师：孩子们，谁来说一说我们天天吃住在这么美丽的校园，你有什么和别人不同的发现？

生：我发现学校池塘里的小鱼很坚强，这么冷的天，还在水里欢快的游来游去。

生：我发现……

师：同学们，你们说的真好！

善于发现不仅是好习惯的养成，更是生活中的乐趣！

师：今天我们就来学习第19课《我的发现》及20课《飞翔的信念》，我们大家一起来大声的读出我们这节课的学习目标。

（课件出示本节课学习目标）

生：齐读

师：从同学们的声音中我听出了大家的信心！我们一起来完成目标吧！

二：初读课文  随文识字

师：要求学生默读课文，标出课文自然段并画出生字新词，读一读。

生：默读课文

师：强调不动笔墨不读书，养成良好习惯！

生：边读边画

师：同学们读完了，段落标的很清楚，新字生词也画出来了，下面我们就开始认识这节课的新朋友！

三.学习生字新词

1.我会认（课件出示：会认的字）

师：从你们的端正的坐姿中老师就看出来你们已经准备好了。这些新朋友你们都认识吗？是怎么认识的呢？

生：同桌交流.查字典.查词典……

师：孩子们真聪明！那我们来开火车读一读吧！一边读看看你们有什么新发现。

生③：我发现“撒”和“塞”是多音字。

师：表扬！（生掌声）

你看读的多认真，一下子就有不同的发现了。你真棒！

（板书多音字    生读）

2.我会写（课件出示：会写字）

师：同学们这十个字宝宝我们不但要会认.会读.还要会写。我们先来认识他们。

师：范读

生：开火车认读    小组读    齐读

师：孩子们都会认读了，现在拿起你的笔，伸出你的小手来写一写吧！（要求：字体工整  书写规范）

3.词语关

师：除了那些字宝宝，老师还总结了这两课的生词，同学们试读一下，难读难认的词语多读几遍。

师：哪位同学有勇气先来范读

生：范读

师：读的好棒！（掌声鼓励一下）

师：这位同学已经给我们示范读过了，那么我们来开火车读一读吧！

生：开火车读

理解词语：

师：读书百遍，其义自见。这些词语会认了，我们也要理解词语的意思。

师：老师总结了一些词语的意思，你们能把相应的词语填进去吗？

师：出示一些成语或者词语的意思

生：回答

师：学习就是为了更好的运用，那么老师来检测一下你们是否真的理解了。

4.我会用

师：老师比较喜欢这几个词语，你们能用几个或者其中一个词语说一句话吗？

（出示相关词语）

5.小检测

师：（联系教学资料，出示一些和本节课相关的字词检测题）

生：展示回答

师：同学们说的真棒！看来这节课的字词大家学的很好哦！

学完了生字新词，我们再来感知一下课文吧！

四.整体感知

师：刚才我们通过认.读.写掌握了这些生字词，让我们再次走进课文，感受作者的奇妙发现，总结课文的主要内容。

生：回答展示

师：同学们总结的都不错，老师也总结了一下，但是老师没有总结完整，同学们能不能帮老师补充一下呢？

课件出示：

1.《我的发现》主要写了“我”能够通过（      ）准确判断（      ）的有趣故事，说明了只要（      ）.（          ）就能（        ）的道理。

2.《飞翔的信念》主要讲述了莱特兄弟从小就（    ），在玩儿（    ）.（    ）和（      ）的时候产生了（        ）。他们克服重重困难，自制了（        ），

发明了（        ），经过四次试飞，终于成功的事情。从而明白只要有信念，动脑思考，并且不断努力，就会成功的道理。

五.精彩语段分享

学生找出自己喜欢的精彩语段，朗读分享并说说自己喜欢的原因。

六.课堂小结

同学们，生活处处有发现，处处有奇妙，只要你用心发现，认真观察，处处就会有收获。希望你能用你明亮的小眼睛发现生活中的奇妙，收获你的精彩！