教学记018：默默耕耘的喜乐

线上教学，一样可以事事用心，与一群用心的小伙伴，体验“甘愿受，欢喜来”的生命智慧，有的时候真的是忘记时间，忘记吃饭，就那么坐着一下午，倏忽窗边已夜色笼罩。

从一开始的数据摸排，到后来的核酸检测，即便慌乱，但始终不变的是课堂教学的那份用心，备课中见功底，更见用心。我们有波姐一点讲透的“比喻句”的引领，有平平“他山之石”鼓舞的启发，还有年轻教师对待知识点、新字那份绝对的认真细心，也有一稿不行二稿再来的不厌其烦读书交流磨课……仿佛自己最是那一无所心之人，跟着他们一起感受到这样投入的知足。

1、一堂惊艳了的“字词句”讲解课开启的居家教学

语文园地二的字词句中比喻句，简单的仿写让波姐备课惊艳到了，原来比喻句可以这样讲。姐姐从比喻句的特点讲起，从学生的练习题中摘录对比体会比喻句中“贴切”的含义。一个简单的“粗壮粗壮”的大树，在姐姐的笔下竟是这样的。

从习题而来，通向的是比喻句审美的高度。不同的是一个是按要求做题，要遵守必要的规则，一个则是自由的表达，深入细腻，表达美好。这样的一种区分让孩子们懂得不同场合的不同表达，回到题目中去，再看自己的答案，可以在按照要求的前提中追求一种美感。中国讲求“致中和”，我想这样一堂课的处理便是如此吧。我可以按照要求写出来，我也可以在要求之上达到一种美感。

接下来的作家的比喻，有姐姐秀场的嫌疑，但于我而言姐姐呈现的那些比喻句即便孩子不懂，也许这种不懂也是有意义的吧。我能想象出来姐姐在课堂中投入深爱的模样，这就是熏的意义吧。一份热爱，也是一种唤醒吧。

由句子再到诗歌创作，一个美美的句子足以支撑一部作品，何况一首诗呢？于孩子们的作业中发现新奇、细腻、美妙的点滴，一点点点拨，又一点点润色，原来那新奇的想象之下的表达可以如此贴切。在这样的点拨下，诗词创作竟是如此自然而然。

于是，第二天的我们重讲了这部分内容。优秀自带光芒，让人不自觉跟随。

2、彼此碰撞，用心都在细节里了

从线下到线上，孩子睡眠如何保证？孩子养成的晨曦图书馆时间和诵读如何保证？于是就有了级部线下一起的居家“晨曦图书馆时间”，还有晨起八点开始的晨诵时光。

线上教学每天答疑二十分钟，对于语文老师们而言是一份绝顶的考验。语文内容那么多，可以值得下功夫的是什么，取舍的智慧。从一开始新授答疑精心准备讲不完，主动删减留与重难点，再到学习方法指导，拓展活动的设计，慢慢的，我们在集体备课基础上，发挥了每个人的优势，博采众长，实现团队优化。

还记得最初挑战重难点突破时，跟耿嘉一遍遍忍痛割爱删掉的那些内容，一起查阅视频资料感受长江的涌、黄河的奔，长城的长、珠峰的耸，从视频、资料、字义不同角度感受这四个字的内涵，以此突破这堂课的重难点。那是第一次直播课后我们语文老师联课都讲不完的焦虑，转化成实实在在的挥刀斩断冗余课堂内容的勇猛。

前些日子，莎莎集体教研时提到的“词语过关”如何线下落实，原来经验丰富的波姐星依早早就尝试了课前默写，一波游刃有余的熟练操作双手奉上，之后大家在此基础上又有了优化，高丽的看拼音写汉字成型题分享给大家，让默写有了一份淡淡仪式感。

语文老师的敏锐直觉，二年级孩子们微课质量到底足不足以让我们放手，重点攻克重难点呢？相应学习微课的具体方法在心愿的备课中出现了，好记性不如烂笔头，用好暂停键，不明白的即时回放。课堂的诊断性提问，还有优秀笔记的展示让微课学习效率有了提升……

最近的线上教学，孩子出现了疲软的状态。一对一的沟通了解到孩子居家学习的压力，还有不见同学学习状态开始懈怠下滑。稍有警觉，平平老师的备课里的“他山之石”就出现了。

点点滴滴里，我们从慌乱到焦虑，再到默默用心点滴，也摸索出了属于我们团队的线上教学节奏。

1、一波创意诗歌，让居家有了诗意的美

波姐的比喻句讲课，如果不创作诗歌岂不浪费了。诗配画更适合二年级，于是有了那柳树皱纹那句：老柳树那纵横交错的鳞状树皮像是一个沉默老人脸上的皱纹。这样的细腻贴切怎么能叫老师惊叹呢？一句诗词足以温柔了线上教学的老师的内心呢。

静谦书屋小诗人活动是我们班今年的活动，线下时根据《日有所诵》仿写，在比喻句的基础上，诗歌的讲解从形式走向了内容，从结构深入到了语言表达，对创新留白学生发挥。他山之石可以攻玉，借着姐姐的这波备课，诗歌讲解仿佛也有了新的突破。

从快乐在哪里系列到春天在哪里系列，再到疫情当下的创新创作。那节直播课我讲的特别嗨~

3、一波趣味识字，让汉字的新奇走进了孩子的心中。

二年级居家线上的三单元是识字单元。二年级的识字走出了浅显的认识字，走入汉字更多更深。从神州谣里四个字“长高奔涌”在语境中的涵义体会，到传统节日中文化的感知，再到贝的故事里走入汉字演变与源头理解汉字，再到中国美食中偏旁与汉字涵义的联系。汉字在孩子的世界里从了外貌的样子，慢慢走向了更丰富的认知，如同一个人，除此相识只觉相貌外观仪表是令人关注的，但相处久了，脾性品格都得纳入认知范围了。对于二年级的孩子也许不必太深入，但认知范围的打破是有必要的，无论是字典里汉字的含义与词语的了解，还是回归字源去发现汉字最初始的含义，或者是积累与此有关的知识。二年级的思维导图识字让识字的趣味性体现出来，他们会发现原来申与电竟然都是一样，不同的是呈现的形式不同。原来我的姓氏里的字竟然有如此有趣的意思。这就是与源头接续的神奇与趣味吧~这样拓展作业的布置让部分孩子先行，将这样的趣味传染开来让居家线上丰富起来。

4、师生共读，我也拥有一支神笔。

师生共读一直在推进中，每周五的读书交流课是我们给读书吧共读书目画上的圆满一笔。读书交流课上，我们设置的拓展环节是如果你有一只神笔，你会做什么？孩子们的心声让老师感动，我想这就是小小美好愿望吧。我们每个人都有怀揣美好的初心。

5、口语交际之长大后，每个孩子都要在心中种下小小愿望。

口语交际课目标在于让孩子们知道不同职业，与此同时确定自己的职业理想。这堂课可大可小，可以是了解职业，说说自己小小愿望，表达清楚明白即可。但线上教学给予了这堂课更大的延展性，课前我们布置了口头小调查让孩子走进自己的父母亲人朋友，去了解各行各业。每种职业背后都有艰辛，正是这份艰辛成就了职业的价值与意义。每份劳动都值得被尊重，甚至被感恩。小小价值观在懵懂的内心站稳了脚跟。

在了解的基础上，叩问自己的职业理想。居家口语表达落实在笔头的写话里。或者是因为喜欢，或者是因为一份爱，当这样小小的念头回荡在心头时，就可以成为自己未来职业的愿望。画画时的快乐，跳舞时忘却烦恼的感觉，制作衣服是的大大的满足，还有太空漫游的自由的渴望……姥姥腿疼的心疼、姥爷哮喘的不忍心，小小的爱意是平凡愿望伟大梦想的起点……我想从事农业工作，保证人们舌尖上的安全，我也热爱自然。多好呀，当愿望与爱好相遇时，不正是人间幸事么。