今天外出一回家，我刚刚坐在沙发上，学机器人的你回来了，看到我在家，你就说太好了。你赶紧说：妈妈，我还剩三个作业没有完成。现在我需要你帮我听写语文的生字。
听写生字，对你来说很简单，爸爸一天都在家，不知为何你要留着让我给你报听写。不过看你侧歪着脑袋，一笔一划，侧歪着脑袋，一边写一边念着拼音，我很享受这种时刻。
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你：妈妈，我还有一项周末的美德作业没有完成。
我：是关于什么的？
你：是关于三八妇女节的。
我：你有什么好主意吗？
你：我想不到，好像没有什么可以做得。
我：那你想想：我需要什么帮助？奶奶需要什么帮助？
你：我可以帮奶奶捶背，她经常头痛。
我：请你到我房间看一看，被子你能帮我叠好吗？
你：可以的。
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于是，你很认真地将被子翻面、扯平、对折、分段叠好了，还不忘记把枕头也放在一起。
你做事情的耐心让我看到了你态度的认真。
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这只是日常生活中很常见的一幕。
不过以前可不是这样子的。以前的你提出自己的想法和要求时，我更多的是用最简单最直接的方法对待你，更多的时候是命令你，或者告诉你应该怎么做。
这样的确很省事，可是却无法帮助你学会思考，更无法让你学会自己解决问题。有时，我们都还会因为讲话让对方很生气。
面对同样的问题，我现在更愿意用启发式提问，让你打开思维，答案没有唯一的标准，却是你自己在思考、在想办法。
启发式问题帮助孩子探讨他们选择导致的后果，如果用启发式问题而不是对孩子说教，就能够达到让孩子更多地参与、更好地理解的效果，并且能够营造出更具有鼓励性和尊重性的氛围。
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