我喜欢看历史书籍，因为“以史为鉴，可以知兴替；以史正人，可以明得失；以史化风，可以清风气”。相信很多同事都看过三国，有的还不止看过一遍。对于三国里的人物大家都有自己不同的看法，也都有喜欢的人物。我今天来谈谈我喜欢的人物，看是否与大家相同，再说说他对我有什么影响。

三国里，我喜欢东吴的孙权。有的人可能会很惊讶为何偏偏喜欢孙权，对于三国来说，孙权可能不是一个非常出彩之人，论武不及关羽、张飞、赵云；论文不及孔明、周瑜、庞统；论领导不及曹操、刘备、司马懿；但为何会喜欢他？曹操只见过他一面便评价，生子当如孙仲谋；掌权时他刚满17岁乳臭未干临危受命，却最后托起了整个东吴。他能斡旋于强大的曹魏和虎视眈眈的刘蜀，形成三国鼎立真的很牛。

当班主任的那一年半，我总感觉很迷茫，于是我又阅读三国，突然让我想到了孙权，觉得他的思想非常适合当一名班主任，今天就来分享分享我的“为君之道”。

孙权最大的优点在于勤读书，好读书，虚心接受建议与批评，知人善用，有气节。孙权年轻的时候曾带兵打仗，结果对于作战只会纸上谈兵的他，被打得稀里哗啦，但作为主公的他并不居高自傲，主动承认自己的错误，虚心听从鲁肃的批评，接受建议和意见，专业的事还是让给专业的人去做，再也不带兵打仗，他能忍常人所不能忍，度常人所不能度，这不正是我们班主任该学习的吗？当我们处理学生问题不够明确时可以多听听同学们的声音，不要总是一副高高在上的样子，以自己的主观判断来判断学生，有先入为主的观念。例如，在处理学生工作中我曾遇到这种情况，班上有一个比较调皮的学生，三天两头爱惹事常欺负身边的同学，有一次他被别人欺负后告状到我这里，我第一反应就是认为是他先惹事，把他骂了一顿，还叫他去反思。到后来，班上其他同学来告诉我真实情况后我才知道自己错的离谱，迅速做出补救，找这个同学谈话，主动承认自己的错误，并妥善处理他和那个同学的矛盾。有句话这样说的：“不是你以为你以为的就是你以为的”。我们要抛开先入为主的观念，用心去聆听他们的声音，了解事情的真相，不能武断和急于下判断，避免出现错误，如果错误发生也要学会主动承认错误，积极补救，不能因为是老师，面对的是学生而怕丢了面子和尊严。

其次说到好读书，著名的那句“士别三日当刮目相看”正出自东吴，说得是胸无点墨的吕蒙在孙权的影响下苦读兵书，成为东吴的大都督。我也希望能将班上的同学培养成下一个吕蒙，永远都在鼓励同学们多读书，读好书。班上我从来不禁止他们阅读课外书籍，无论是什么书籍都可以阅读只要他能去读去看(除了禁书)，只有多读书才能提高自己的阅读能力，写作能力。符合我们眼下的群文阅读和读书分享，人只有读书才能成长，活到老，学到老。

再说到知人善用，周瑜去世后，孙权大胆启用吕蒙、陆逊等人，并且坚持用人不疑，虽外界有声音但他能给予他们最大的支持就是最好的笃定。在班上，我针对每个同学的性格，把他们安排在特定的岗位，八年级新班级的组建，我先观察一个星期学生的平时表现，那些同学表现得对班级事务比较热心，那些同学比较认真和性格较真等。最成功的应该是我们班的室外劳动委员，他非常听话，能吃苦，且认真负责态度好，于是我安排他管理厕所卫生，那是最累最脏的区域。开始我以为他会吃不消，主动给他安排了值日表等，结果一个星期后他说，老师我想重新分配值日表，现在的安排比较浪费人员而且效果不太好，新人员我来安排，你只要负责帮我打印出来就好了，我心里还想着好大的口气，还嫌弃我。结果他把工作安排得仅仅有条，每次监督到位， 室外卫生很少被扣分。班主任工作就应该如此，放手大胆的让学生们去做。我们总担心他们这也做不好，那也不会做，自己累得半死，还事半功倍。其实有时候一些事情他们做得比我们还好，想得更仔细认真。老师只需要运筹帷幄，统筹安排，学生去执行，这样他们得到更好的锻炼，也快速的让自己成长。老师作为领路人，而并非牵引者。

孙权还有很多很多优点值得我们去学习，毕竟能成为一个名留青史的人一定不是平庸之辈。有很多老师可能会疑问说，如果用治国之道来治理一个班级得话，曹操或者刘备不应该更适合吗？萝卜青菜，各有所爱吧，曹操我不喜欢他的“宁愿我负天下人，不愿天下人负我”，因为老师渡学生不光是授教还要授道。教育学生本身就是一场修行，学生虐我千百遍，我待学生如初恋，如果拿出宁可我负天下人的态度，去教学生，那出来的不是杀人犯就得是强奸犯。我也不喜欢刘备的优柔寡断，畏首畏尾，教育就该大刀阔斧，勇往直前，不能因为时代环境或者某些原因就让自己对待教育止步不前，望而兴叹，正所谓不破不立。

最后，虽然我已不当班主任，但我依然会继续学习孙权，用他的智慧来融入到我的工作中，融入到我的人生中去。

与各位共勉，感谢大家的聆听