每天接触这些古灵精怪的一年级小孩儿，他们每个人都是独一无二的个体，小脑瓜里不知都在想些啥？
我班有个龙凤胎的小男孩，他是弟弟，妹妹在别的班级。虽说他是弟弟，却长得比妹妹矮一个头，皮肤白皙，一双细小而闪着光的眼睛，再加上都精致的五官，整体给人的感觉就是太小了。在班里站队，他是男生里最矮的。细小的乳牙，可以判断出他的年龄很小，还没有开始换牙。他往往听不见老师的指令，不能立马执行。比如指读，就翻不到那一页，小手也指不到字上。他也没有写作业的意识。
我深深感到，在一年级，年龄差别几个月，孩子的反应力和理解力都有很大的差距。特别是相同年龄男孩子的动手能力和自律能力比女孩子要弱。科学实验证明，男孩子入学可以比女孩子晚6个月至一岁。这样，男孩子更容易跟女孩子处在同一认知阶段。
开学初，他坐在第一排，却时长躺在椅子上，仰面朝天，我提醒他坐端正，认真读书，他却说：”我就是不想读！”咦，这”小人物”让我刮目相看，还不是一般地好管理。可是，他由于肠胃不好，拉了两次裤子，分别是我和阅读老师帮他擦洗干净的。但他却不知害羞，还给我说他拉肚子的原因是贪吃火锅造成的。
别看他人小，却用那双小眼睛观察着周围的世界。记得有一次，我上课在他身边停留了一下，她舔了我手一下，把我吓一跳，我心想：”你是小狗吗？”
”十·一”过后的第二天，他走进教室，手里举着一根带手指的点读棒，很郑重地拍着我的胳膊说：”给你用一天，下课还给我哟！”我高兴地说：”谢谢，好的！”下午第一节课，我去别的班听组内公开课，发现这位老师上课时也用了一支这样的点读棒，心想：”老师们都在用点读笔，是不是这位学生发现我没有，就找了一支给我借用一天。”
到了下午快放学时，他来找我拿笔，我说已经放到他桌子上了。这不是有借有还，我按时还了别人借给我的物品吗？
下午，我改作业时，我的红笔用尽了红墨水，一位女生借给我用了，第二天就找我还回去了。
这就是他们意识中的“有借有还”，挺好，我率先做到了，做了孩子们的表率。
在我的生活中，我借出去的是关于教育类的书籍，其实，我对这些是倍加珍爱的，要不我花钱买他们干什么呢？只要我没说送给你，就说明这本书，我还会再看的，还有用。可是，我的书往往借出去，不找别人还，往往是收不回来的。或者被弄丢，或者被私自再送给了别人。这些都是我特别反感的。特别是，我去开口找别人还书，我是最不擅长的。也许别人还想，就一本书吗，也不值多少钱，还要催还。不过，不管哪个图书馆，借了书也是要按时要归还的，不过我还没有开办图书馆。
不过，我在支教期间，为了鼓励学生大量阅读课外书籍，我赠送过几位孩子书籍，这是我自愿的，也是我承诺的兑现。
还记得我小时候借别人的书籍看，就看见扉页上写着这样的话语：”有借有还，再借不难。借了不还，再借万难！”可能就让我养成了”借书要还”的习惯和形成了这种”归还”意识吧！
这就是生活中的”有借有还”吧！
