坚持分享2892天。一天进步一点点，读书904（2025.11.13星期四）
埃里克森有一段话这样说：为了弥补自身认知和行为能力的不足，孩子便用幻想和想象来补充他对这个世界的认知、理解和解释，用想象满足心理的需要。想象和幻想成了幼儿与世界最主要的联结方式和解释世界的途径。幻想和想象存在于孩子的语言、思维、游戏、行动和内心，无处不在，成为孩子活动的最主要的推动力。
所以，对于3-4岁的小朋友来说，如果他哪天突然说不想去幼儿园了，别粗暴地逼孩子或者吓唬他。
他不去幼儿园的行为背后，可能有一个“现实刺激”正好点燃了他的“内部幻想”。他可能被幻想中的消极面支配了。这时候，很多家长往往跟孩子较真或者恐吓他：“你不去幼儿园妈妈就不要你了”或者“你不去幼儿园老师都不喜欢你了，小朋友也都不喜欢跟你玩了。”这样的做法反而适得其——加剧孩子内在幻想的消极面。因为当孩子处在内部幻想中时他的现实功能是非常弱的。。父母越吵他，他越哭闹越不想去幼儿园。
那么，该怎么办呢？
千万别在现实层面较真，而是稳住自己，先去安抚孩子的情绪。也就是说，走入他的内在幻想世界，方法很简单，就是我们常说的“共情”——先去体会孩子的情绪，先不要被自己的崩溃和焦虑所支配——试着表达他的感受：“你是不是觉得一去幼儿园就见不着爸爸妈妈了，你可想爸爸妈妈了，是不是？”如果孩子点头“嗯”，继续安抚他：“那没事，爸妈去上班了也会想你的，你要是真想爸爸妈妈了，随时可以跟老师说，让老师用她的手机给妈妈发语音或者打视频，好不好？”，这样试着去表达孩子无法表达的东西，比如他的担忧、恐惧或焦虑。然后，再从现实中慢慢引导他，把他从幻想中引出来。
所以，跟这个年龄段的孩子相处，家长一定要学会用一些相对软化的、有弹性的方式去跟孩子表达，一定要记住：
充分共情后再去跟他建立规则，而且那个规则是一种合作，而不是“施受虐”关系。合作的前提是共情，如果用施受虐对待孩子，早晚它会反扑，会让父母付出代价的。
引导也不是简单的禁止，而是先共情再合作，在合作中发展出规则。
