不久前，我参加了女儿幼儿园组织的第一次秋游。
第一次近距离和三岁左右的小孩子们接触，观察了一下孩子们之间的沟通。孩子的世界显然和成人完全不一样，孩子的认知体系是如此的不完善，所以他们有时候做一些事情，根本毫无理由，毫无逻辑，就是模仿，或者突发奇想，他们一直尝试，去试探什么能做，什么不能做，但是他们还尚无是非观念。他们可能会去欺负一个比较胆小内向的孩子，或者去粗鲁地用棍子捶打一颗小树，他们并不知道做这些事情有什么不好，只是有一个孩子这么去做了，那么大家就都去做了。
很多时候，他们无法分辨是非，他们说的话，大部分是大人教的，或者从大人那里听的，当然这不是说他们毫无思想，而是说，他们学会了一句话，但是无法分辨使用情景是否合适——什么时候用是合适的，什么时候又是不合适的（即使是大人，有时也不一定做得好），他们概念模糊，所以小孩子有时候说的话，会很天真，很可爱。
在和同伴的交往中，他们也有自己的一套逻辑，我喜欢你，我就跟你一起玩，你要是不喜欢我，我就不跟你玩了，这一秒玩得很开心，下一秒就互相不理，再一下秒又和好如初……
他们非常听老师的话，因为老师手中掌握着荣誉的分配，这对幼儿来说，非常重要。
在做游戏的时候，他们会聆听老师的指令，老师在喊开始做第一个游戏的时候，他们便开始按照老师所说的去做，当他们动作很慢，第一个游戏还未完成的时候，老师开始喊做第二个游戏（孩子太多，老师无法顾及每个队），孩子们立马就会按照老师的口令开始做第二个游戏，尽管这个时候器械的摆放（器械可由家长操控摆放）仍然是第一个游戏的，可孩子们全然不会顾及这个不适合第二个游戏的场景，继续按照老师的口令进行第二个游戏，他们对此的理解尚还有限，但是他们却对老师的口令全神贯注。当我有时走神，没有听清老师的口令时，我的女儿却听得一清二楚。当她看到我没有按照老师要求的来做，会非常非常着急，不断地要求我按照老师说的来做。
此时的孩子，如果用一种很通俗的比喻来形容，他们就是一张白纸，他们会完全按照老师的要求来做，不管那是对的，还是错的，他们像泥一样，在此时特别容易雕塑。
在这段时间，当然也能看到各个孩子的不同性情，性格外向一些的孩子，话会比较多，做事比较主动，他们很容易就把从大人那里学到的东西搬过来，并立即展现。
内向一些的孩子，则更为谨慎一些，他们学东西也很快，但是他们会多半放在心里，不轻易展现出来，因为他们更为敏感的内心，使他们不愿意受到过分关注，更不愿意在关注中受到否定或其他伤害，而外向的孩子则对此不会太过在意，他们甚至会学会一些反击，这种反击是表现为外在的自我保护。
孩子们往往需要很多的鼓励和呵护，特别是很敏感的孩子，但是他们也很需要成长和进步，在这成长和进步的过程中他们的认知体系将逐渐完善，他们的内心力量将得到增强。
不论什么样性格的孩子，在他们的成长过程中，他们的认知地图都将一步步扩大，这会贯穿一个人的一生，外向或内向性格最终无法决定一个人是否拥有强大的内心，内心强大与否与认知地图的大小有莫大的关系。当一个人对这个世界和自己的认识愈发深刻和广阔，他就愈发宽容、豁达、智慧，他就对自己和自己身边发生的事保持了高度的觉知，他就会渐渐远离恐惧，他才因此而强大。当一个人固守着自己曾经的认知地图，而不再将其版图扩大的时候，他就停止了成长。
而我们之所以追求成长，也许是为了摆脱痛苦和远离恐惧，未知的东西太多，命运太难把握，而我们似乎只有尽力去知道得更多，获得更多控制感和安全感。
孩子成长非常之快，而我们作为一个成人，都曾经是孩子，或许，现在是，将来也是，倘若我们继续保持孩童般的纯真和好奇，我们就能不断地完善和扩展我们的认知地图，让自己看得更多、更远、更透彻。
如此，像孩子一样成长。
