小时候我最常听到的一句来自父母的叮嘱的便是“好好学习”了，不知道是自家的毛病还是大多数人家的通病，父母们似乎认为只要告诉你“好好学习”你就真的知道怎么好好学习了，怎样算好好学习，是每天学习8个小时，还是每天记100个英语单词。这常常会引发我对于学习的焦虑，虽然我今天在书桌前坐了6个小时，没看手机也没看小说，但我今天真的好好学习了吗，为什么感觉收获不是很大呢，我会不会变成大人口中的那些笨笨的孩子，即使非常努力成绩却依然很差的那一种呢？
后来我才发现，如果将好好学习的标准定义为在考试当中能够取得好成绩的话，那么我当时确实算不得好好学习。其根本原因在于我并不知道如何去学习更为高效，然而这却是一份怎样去强调都不过分的技能。可以发现，几乎每一个学习成绩特别好的学生都有着自己一套的学习方法。但老师们却很少提及它，或许是他们也没意识到吧。他们只会传授解题的方法。即使偶尔有成绩优异的同学上台分享自己的学习技巧也大多不成体系，零零散散，难以吸收。
今天的晨读于我而言比较惊喜的一块在于第一部分“学习像沙漏”里的“复述”，试着用自己的话来陈述重点，以便修正复述时出现的错误或遗漏，并借此整合不同来源的资料。我们对于知识常常会犯一个这样的错误，就是自以为自己知道了。但其实我们只是在心里有一个模糊的概念，甚至远远谈不上理解，更谈不上内化了。复述带来一个很大的好处在于能够验证自己的是否真的了解了这个概念，并加深印象。这是一种最简单初步的输出。
另外一个很有意思的点是第三部分“创造学习环境”，创造良好的环境反复训练。这其实是很好玩的，比如文中提到的去ktv唱歌学外语，旅行前后记地图，及实用信息等。这个方法最大的好处就在于它能够带来一个及时反馈，我马上就会感觉到，这个技能是有用的，这会继续激发我学习的热情，使自己能够坚持下去，因为学习之中最大的难处就在于得不到反馈，我不知道进度条到底是到了百分之10，还是百分之50。这甚至比就明明白白知道进度条只到了百分之1还令人沮丧。当然，有人说，得到反馈也没办法知道进度条到底到了多少啊，但有反馈它至少能够说明一点，我在不断地进步，而且这样的进步给我带来了帮助。
