源于网络的便捷，教育的重要。现在很多妈妈都知道阅读的重要性了，亲子阅读更是朋友圈常见的打卡内容。
如何正确打开亲自阅读呢？这个问题不能一刀切。还要看孩子的年龄和接受度。
比如我家现在俩男孩，老大刚两周岁，老二还不到三个月。
网上一搜亲子阅读，很多都是在孩子有一定的表达基础了。可是我家老大虽然已经两个月了，但还不能流利的说出一个完整的句子，刚刚进入说两个叠词的阶段，比如妈妈，拜拜，等。我要是问他一些开放的问题，他也许会回答，可我也听不懂啊。
在这个阶段之前的孩子，读绘本可能更多的是游戏绘本。或者说是演绎绘本。我拿《抱抱》来举例。这个绘本讲的是小猩猩看见别的动物都在亲密的依偎着时想起了自己的妈妈，最终找到了妈妈拥抱在了一起。全文最多出现的就是两个字，抱抱。你总不能，全程念着“抱抱”读给孩子听吧。
刚开始读的时候，其实就是我在讲故事，自己看着绘本创造故事，讲的过程中还要增加一些动作，自己创造句子。“咦，我的妈妈呢？”顺便问问孩子，你的妈妈呢？找到妈妈了，他们抱在了一起，我也会同时抱抱孩子。
当然了，这本绘本读了不止一遍，每次读的时候，语言肯定不会完全一样。但总的来说，是要把这本绘本讲给孩子，并让孩子参与进来。有时候，可能我只是会问问他，小猩猩在哪呢？他不会说，但能指出来。有时候，我会和孩子一起数猩猩妈妈的手指头。
在低幼阶段，绘本是亲子活动的工具。对于孩子来说，可能是一种好玩的游戏。如果你想着只是让孩子静静的坐在你怀里，你优美的读给他听，这只能是在想象里。这个阶段的孩子，很难稳得住。
当然了，如果同样是两岁的孩子，但已经能够说出完整的句子了。这个时候，就要鼓励孩子复述故事了，或者让孩子讲给你听。因为我家孩子还没到那个阶段。经验以后再分享。
那么对于再小一点的孩子，比如我家老二，这个时候，孩子是比较乖的，至少不会像老大那么折腾，而且几乎没有自主意愿，这个时候读绘本，读什么都可以。我在老大三四个月的时候，或者说是自主意识不强的时候，通常我都选择我喜欢读的。比如《声律启蒙》，内容不重要，重要的是让孩子知道，睡前妈妈是要读书的。潜移默化的影响孩子，这样在给孩子引入绘本时，就很自然了。
遗憾的是，因为生老二，老大现在我妈看着，睡前阅读终止了。现在，对于两岁的哥哥亲子阅读时间就很随意了，只要有机会，就和他一起读读书，怕他忘了。
还是要尽快恢复，我怕时间久了，老大忘了固定的睡前阅读。
孩子教育是道阻且长，需要家长的绝对坚持！再好的方法，也需要坚持才能有效。不断的坚持，才能不断的优化。
