这是我任教的第十二年，这十二年里我走过了六处乡镇或者村级小学，遇到了各种各样的学生，为他们高兴的也有，为他们惋惜的也有。但是我终究想用自己的乐观开朗来影响他们，那几年的时光我一直专注于为孩子们创造更好地学习和玩耍的环境，意图为他们带去更加丰富多彩灿烂的童年。
在这几年的学习中，特别是在N6与孩子对话的学习中，我从外在开始考虑与孩子对话来走进他们的心灵，用外部的乐观可以影响一群人开心快乐，但是走进一个孩子的心灵却可以改变一个人的命运，我想这样的对话是更有意义的事情。
而且在跟随塔塔教练学习了聆听对话之后，特别有感触的是我的心态发生了变化。原来的自己虽然希望每个孩子都能够开开心心的，但是一旦在学习成绩上出了问题，我就容易被单纯的成绩所引导从而乱了教育的方寸，那时候的自己意志不够坚定，眼光不够明亮，过多地关注孩子的学习成绩。
但是自从和塔塔教练学习以后，无形中自己的内心发生了深刻的变化，那就是开始关注孩子内心世界的情感和发展，对于孩子的成绩开始看得云淡风轻，因为孩子的一生毕竟学习只是其中很小的一部分，我们不应该因为孩子学习成绩不好就否定了他们的人生。
班里有一个孩子，从我去年接手的时候就是一幅看破红尘的样子，对学习的心已经死了，只言片语中也能够听出他对学习的厌倦和绝望，这是一个有故事的孩子。所以在去年N6对话孩子培训学习之后我就有意和他接触，但是在对话交流中淡化成绩的重要性甚至不提学习成绩。
慢慢地这个孩子开始信任我，和我说了心里话。小学一二年级的时候学习成绩还可以，在七八十分上，那个时候试题也都比较简单，孩子也没什么压力，家长也应该悠哉悠哉不着急，但是到了三年级的分水岭，这个孩子开始出现了问题，跟不上了，慢慢地考试开始不及格，这个时候老师暴走起来，也开始有意无意地批评他了，家长则采取了更加简单粗暴的方式，先是挖苦讽刺，骂孩子笨是头猪，然后没有效果了就开始打孩子，说孩子一辈子就这样了等等语言。
我听到孩子和我说的时候，心里莫名地痛起来，难道这真是孩子的错吗？这个孩子到底做错了什么？只因为孩子的学习成绩不好就把这个孩子的人生给否定了吗？这是什么教育思想和荒谬的逻辑啊！
这也让我深刻反思，很多时候因为孩子作业没有完成、考试成绩不好我忍不住发火的时候难道不是也在伤害着孩子脆弱的心灵吗？这样的老师是孩子希望要的吗？这样的教育和学校生活是孩子们所期盼的吗？这样过分重视孩子学习成绩的家长是孩子所乐于接受的吗？其实我们都知道，答案是否定的。
在平时我就注意和他的沟通对话，我知道让他喜欢上学习是一个非常缓慢的过程，甚至在小学这最后三个月里几乎是不可能了，但是他们依然需要我们的关心和尊重，他们依然期待发现他们的人生价值，这是我们所有的教育者和家长更应该关心关注的事情，这也是每个孩子最应该享受到的尊重和价值体现。
所以亲爱的老师们，家长们，不要太为孩子的成绩焦虑了，这种焦虑会断了我们教育的理想，会断了孩子的美好前程。我们有时间应该多陪陪他们，让他们感受到爱和尊重，这样他们也许会生出无穷的动力来奔向星辰大海，让我们蹲下身子仰视孩子的世界，成为他们人生路上的点灯人，成为他们心灵精神寄托的聆听者，成就孩子的美好未来！
