2019年9月正式成为甲良小学的美术特岗教师，心里无比的激动与喜悦。对于刚进入教育这个行业的我来说，谈教育这个题材或许有些大，虽然我的教育经验还不够丰富，但从入职到现在也已有三个月了，在这短短的时间里对关于教育的一些事感触非常深刻。
学校里有着各种各样的学生，对于学生爱犯错这一点我觉得可以理解，成年人都会犯错，更何况学生呢？况且是自制力较弱的学生。我现在带的是五年级的孩子，我们班有一位同学他特别地好动而且话还很多经常接老师的话，接的话都是捣乱的，感觉像是为了引起同学们的注意力故意说，课上爱动来动去搞小动作，不仅自己没学到什么东西还影响了别人，真是让人头痛。
有一次我在教室上完课，布置作业的时候，我布置好了学业，叫同学们回家写完时，他又在我的话后面补了一句“写完才怪”，心想，再这样不管他不行的，他会一直这样，改不过来，刚巧语文老师来到了班上，他生气地对这个我正想教育的同学说：“你真的是经不起表扬，上节课才夸你最近作业完成的不错，这会儿就没有写完语文原创”，我也气愤地说：“是经不起表扬的”，他嘀咕地说：“你又没有表扬我！”，虽然他是无心说出来的，但是我却一时不知道说什么好。
课后，这位同学的话一直在我脑中回荡。仔细一想，平时都觉得他调皮、话多、还不认真听课，还真是从没有表扬过他。从今天这件小事看来他的心里还是非常在乎老师的表扬和肯定。其实调皮的学生归根到底也还是学生而已，也和大家一样都希望得到赏识得到老师的认可，而且，从某种意义上说，也许这类调皮的同学比其他同学更希望能得到老师的表扬，因为调皮，平时肯定也挨不少老师的批评。以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教育教学中要调整时刻注意教育的方式方法。
从那以后，在课堂上只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上对他进行表扬。经过一段时间的观察后，发现他在课堂表现和作业完成情况都有小小的进步。但毕竟孩子的自控能力始终是比较差，要想他们在短时间内把坏习惯全部改掉是不可能的。所以他总是在你说的时候乖，但过不了多久又开始上课不认真，小动作不断等等，但我并没有灰心，因为我知道对于这种学生需要时间的磨炼，也需要老师很大的耐心。坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这类的孩子，让他们得到更好的发展。
