我第一次看这本书的时候女儿刚过两岁，当时她并不喜欢这本书，觉得大卫根本就不好玩，于是大卫就被我们遗忘了。在之后一年我看到了N多所谓某某学校的书单，某某大咖推荐书单，0-6岁孩子必读书单，无论是哪个书单都会出现《大卫，不可以》的身影，而此时我也开始知道了凯迪克大奖，看过了余治莹老师的《绘本赏析与创意教学》，我就在想一本没有意义的书怎么会得奖？又怎么会请大咖来翻译？于是重新打开这本书，才终于明白原来这是写给全天下妈妈的育儿书。
当我们看到大卫非常危险的去拿罐子的时候，是否想过为什么妈妈会把饼干罐子放在最高处？孩子爱吃的东西我们总是会放在他最容易接触到地方，大卫应该是那种吃了饼干就不好好吃饭的孩子，如我女儿，所以我也常常限制她吃太多，但我仍会把饼干盒子放在她的食品架上，方便她来取，但同样我会提醒她吃饼干要适可而止。
大卫很聪明，他知道搬着椅子才能取到罐子，他伸出舌头的样子让我觉得他太渴望吃到饼干，他是如此专注地干着这件事情，此时如果妈妈说的不是“不可以”，而是“孩子，把凳子再往前挪挪就可以拿到了“该多好！
孩子有非常强烈的探索欲望，是未知事物的好奇心理，我女儿也特别喜欢钻到土堆或者沙子堆里玩，我也鼓励过她脱掉鞋子玩，甚至好几次我和她一起光脚在石子地上走。我相信大卫把自己弄成“泥猴”时实际心里很快乐，但是妈妈却用“不可以”来迎接他，孩子弄脏的地面很容易来清洗，而被成人抹掉的探索欲望却再难以找回……
女儿洗澡时也特别喜欢放很多玩具，孩子玩水的天性与生俱来，女儿常常因为在卫生间玩水而搞得自己浑身湿漉漉，而我也只会笑着给她重新换衣服，有次她不关龙头来浪费水，我就找了一些缺水地区小孩子的照片给她看，她马上就意识到不对。在面对孩子问题的时候，如果父母能站在孩子角度去看、甚至带着探索去看就会明白，“不可以”其实根本不管用，如果这句话真的能起作用，为何大卫的妈妈会一次又一次来说！
女儿有段时间特别喜欢在家里裸奔，我说这样羞羞羞，她说很好玩，或许那段时间正是她对自己身体全面认识的时期。我问她为什么只在家里光溜溜，她就脸红了。我把大卫光屁股的样子指给她看，她就大笑，说大卫真勇敢！的确，勇敢的大卫冲出家门给大自然展示自己的身体，他为什么不选在雨天出去呢？街上基本都没有人，他一定是知道不会有人看到自己这样才跑出去的，我相信不用妈妈叫，他一定会在展示完自动回家的。
大卫是一个很棒的孩子，他肯定乐感很强，所以才可能被选进乐团，漂亮的制服一定是老师周末发回家让大家来练习用的，可是因为没有合适的乐器，聪明的大卫找到了锅和勺子，他一遍遍给妈妈展示自己在乐团里学到的东西，那么开心，可是妈妈却抱怨道：“大卫，不要吵”，我想此时大卫的心里一定很难过，妈妈为什就不懂他呢？
好玩是孩子的天性，很多孩子因为不会玩而让童年黯淡无光，我时常觉得现在的孩子没有我们当时幸福，即使有再多的乐高和芭比娃娃，却缺少了自然的创造游戏。大卫是一个特别会玩的孩子，餐盘里鸡腿，土豆和豆角都可以用来玩，他创造了新的事物，他为自己感到骄傲，可是妈妈却指责他，我想大卫一定在心里说“你瞧，我都把饭吃完了，我已经吃饱了，为什么不能玩？”
我认识很多挑食的孩子，一吃香菇就会吐，一见到西兰花就想哭，一听到青豆就连连摇头，但是大卫很棒！他从不挑食，虽然他吃相不文雅，吃得又多又快，但我们完全可以告诉他“大卫，你不挑食可真棒，但如果你吃太多太快的话肚子会不舒服，我们可以慢慢吃，细细嚼，让肚子里的小精灵开开心心帮我们来消化！”孩子的问题有多种多样的解决方式，有简单粗暴的，有聪明睿智的，选择不同的方法会收到不同的效果，大卫妈妈的各种愤怒语言，我相信效果一定很糟糕。
没有不喜欢看电视的孩子，我也常和孩子一起看动画片，有时也会遇到临睡前她还要看，这时我往往会告诉她：“这集看完就关掉，因为睡眠可以让我们长个子，动画片却只能伤害我们的眼睛。”女儿此时会特别高兴看完这一集，并马上关闭电视，邀功似的来我身边说她已经关了电视，而我也不忘再多夸她两句。我家平日里很少开电视，我也是有了女儿之后从不在她面前看电视，她很小的时候我就告诉她动画片一次最多看三集，时间久了，三集一到一定会主动关机。很多家长都抱怨孩子在电视机前挪不动脚，有时一看一整天，孩子身上的问题其实都是家长的问题，家长肯定自己就特别喜欢看电视，你对电视都无法抗拒又如何让孩子来抗拒，你看电视都能一看一整天，又如何去要求孩子少看，孩子就是父母的镜子。
女儿上幼儿园之后学会了很多她觉得很酷的事，其中就有挖鼻孔，尤其听过《挖鼻孔的大英雄》之后就更加一发不可收拾。一次我趁她挖得正happy的时候偷拍了一张照片，然后拿给她看，她觉得那个样子实在太丑了，不过却仍很好玩，于是我建议她可以一个人的时候偶尔挖一下鼻孔，但不能次数太多，容易变丑。之后我就很少见到女儿挖鼻孔，她说会和朋友玩挖鼻孔游戏时才会做。我给她看了大卫挖鼻孔，她说“大卫妈妈好讨厌啊！”大卫妈妈肯定是担心他把鼻孔挖破，也觉得这种行为很不文雅，但你看看大卫那专注的表情，你真的愿意用“大卫，不可以”来伤害他吗？
我曾听过有家长说他经常让孩子帮自己干点事，孩子却总是当作没听到。我就问他是在什么情况下发生的，他往往会说是在孩子玩或者看电视的时候，这时我就会想起大卫，他在看电视的时候被妈妈要求收拾玩具，我想大卫一定没听到。孩子在专注做一件事的时候，作为家长是绝对不要去打扰，即使是看电视的时候，大卫为什么会在玩具对满地的时候又去看UFO？肯定是玩玩具的时候还开着电视，我们给了孩子一个异常混乱的开始，又如何要求他一心两用，在收拾玩具和看电视中选择？培养孩子好习惯也需要一个合适的契机与环境。
女儿有辆滑板车，平日放学都会骑，但去年冬天担心太冷就让她在家里骑车，刚开始她还不乐意，因为家里根本就玩不开，后来她给自己选了一个线路，把可能会磕拌到她的东西都挪走，于是在家玩了一个冬天，特别开心。大卫拥有的不是滑板车，而是全套的棒球装备，这天也许是天气原因，原本约定好的棒球比赛取消了，但大卫的热情却丝毫不减，家里也可以成为棒球场，问题是妈妈并没有留意到花瓶有可能会被打碎，结果承担错误的是大卫。孩子做错事其实不用大人批评他都明白，有时过多的指责只会让孩子觉得父母不可理喻，我想花瓶打碎的一刻，大卫一定也被吓到了，他此时肯定需要的是妈妈的原谅，可我们看到大卫的妈妈却说“不可以”，是不可以在家玩棒球，还是不可以打碎花瓶，还是不可以开心？
我时常听到身边的妈妈或爸爸对孩子说“你要是听话我就给你买某某某。”“你要是不调皮我就带你去吃什么什么。”“你要是改掉那些坏毛病了，我就爱你。”……瞧！我们对孩子的爱竟然有这么多的限定词！大卫的妈妈也一样，她说“大卫乖，我爱你”。女儿让我叫她小乖时我还纳闷，她说老师总夸她乖，所以她要叫小乖，当时没细想，后来也是看了大卫才意识到成人对“乖”这个词赋于了太多含义，什么是“乖”？听话，被控制，无思想，复制……后来我对女儿说“妈妈会叫你小乖，不是因为你乖巧，而是因为这是你自己给自己取的名字。如果以后你有了新的想法，我们还可以再换个名字。”结果这个名字一叫一年多，丝毫也没见她有想换的意思，我也释然，在我心里“乖”也是孩子对她自我权利的实现。
大卫在我眼中是一个特别聪明的小伙子，家里没有任何防护的电源插孔他从不去摸，他懂得利用身边的东西来创造，他对世界充满了好奇心，他明白即使妈妈总是批评他，却仍然很爱他，他原谅妈妈对他的不理解。
今晚和女儿又读了一遍《大卫，不可以》，女儿指着封底那满满一页的NO说“看，大卫他妈可真啰嗦”。
