《小学数学教学基本概念解读》
7月25日
创新意识：创造新事物的意向和动机，是积极的、富有成果性的人类意识活动。
对学生来说，解决自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就是创新。自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。所以课堂应营造宽松、适于思考的环境，及时肯定孩子别出心裁的思路和方法。
教学建议：（1）鼓励质疑，敢于提问、发表观点、讨论、坚持。“平行四边形的面积”。（2）“做数学”，亲身经历、画图、操作，“重叠问题”。
抽象思想：脱离了具体内容的形式和关系，数学的最本质特征之一，对本质的提炼和刻画。数学中的任何概念、定理、法则都具有抽象性。简约阶段—符号阶段—法则、模式或模型。
教学建议：（1）从生活实际入手，多角度呈现。“分配律”（2）通过“数学直观”，教学。“分数的认识”画各种图形，进行观察，抛开形状、大小、颜色，提炼出最本质的共同属性，抽象出某个分数的定义。
