这些年我也做了个小统计，虽不完整，但挺有意思。我观察了一些高中同学20年后的变化，特别是在艺术领域。我们当时的学校是重点学校，成绩好就能直升省重点，所以很多同学高中时就是校友，甚至是同班同学。
我们班当时有3个同学，靠分数是考不上大学的，于是选择了艺术路线。他们之前并没接受过多少相关训练，充其量只是稍有涉猎。而另一个同学则是从小练钢琴，接受专业训练，也选择了艺术路线。最后，这四位同学都顺利考上了大学。
然而进入大学后，前三位同学通过学习逐渐对自己选择的专业产生了浓厚兴趣，20年来一直专注于此领域。如今，他们虽不算顶尖艺术家，但也可称为艺术家：一位画家，一位书法家。而那位从小练钢琴的同学，家庭条件优越，大学期间又得到名师指点，一直在教钢琴。但毕业后，他只当了一名普通的钢琴老师，直到现在仍然如此，只是把钢琴当作了一种职业。
这个有趣的对比让我们发现，美术、艺术这类专业，从小是否接受专业训练，与未来是否能成为该领域的专家或有所成就，并不一定有因果关系。重要的是兴趣，它能挖掘出天赋，让人投入足够精力去练习，最终在该领域取得成就。而从小接受的专业训练，反而容易让人把它当作一种技术或职业。
此外，我们还需认识到，希望孩子通过兴趣培训在某方面有所成就，这本身无可厚非。但问题在于，我们很难持续为孩子找到该领域的好老师。大多数从小投入大量时间练习某项艺术的孩子，最终可能只是将其当作一种谋生技能。因此，在对待孩子的兴趣时，我们应该更注重他们的感受，让他们享受学习过程中的快乐。这样，当他们在未来选择人生目标时，更有可能找到自己真正热爱的事业，并由兴趣激发出更大的成就。
