你们脸上洋溢的笑容，就像一道光，照亮了我略显昏暗的心路，让我浮躁的迷茫的的心一下子就安定了下来，有了更多的坚守下去的动力。
课本上的内容已经学完了，进入复习阶段，做题过程中，发现一部分孩子问题很多，知识点掌握的不牢固，而我讲题时还不认真听，于是我就发火了。
发火除了跟孩子们有关也跟我自己有关，前几天准备说课的东西，熬了夜，第二天课程多了点又没及时喝水，于是就生病了，配班家中有事，请假一天，我忍着身体的不适上班，学生再不认真听课，那真心觉得累。。。
发火之后我就反思自己，复习做题，本身就比较枯燥，一整天下来，除了做了一张语文卷子，都是做的数学题，上的数学课，孩子们感到乏味无趣真的太正常了，不如找点有趣事的带着孩子们玩。
我灵机一动，就想到一个小游戏。利用纸牌数字卡来复习20以内进位加法。
游戏名称:小兔子找朋友
游戏规则:每人发两张纸牌，两张的数字和需要学生算出来悄悄的记在心里，然后把纸牌用手扶着立在头上，作兔子耳朵，学生可以轻轻走动，但是不能说话，找到两张纸牌数字和与自己一样的人，就是自己的朋友。
说干就干，我趁下课时间，拿出纸牌，JQK这些就不要了，用两张纸牌和是十几的为一组，至少两组和是一样的，我们班13个人，一共分了13组，其中有的是几组和都是相同的。时间紧急，我刚分完13组就上课了。在课堂上，我布置完周末的作业就开始说游戏，孩子们热情高涨。
讲清楚游戏规则，游戏就开始了，孩子们在教室里一边来回走动，一边观察别人头上的纸牌，渴望赶快找到自己的朋友。不多时，两个平常写作业都很快的学生找到了互为朋友，两人开心极了。陆陆续续的，也有人找到了朋友，有四个人是朋友，其中那一个男生既高兴又一脸无奈的样子逗笑了我。当很多人都找到朋友时，游戏也达到了高潮。她们在一起开心的笑着说着我们是朋友，手舞足蹈情不自禁的跳了起来！这令我完全没有想到，我能预料到孩子们会很开心，可我没想到她们这么开心这么兴奋，犹如得到了全世界一样！
就在这时，我也发现了一个有点格格不入的学生，别人都在开心的跳，她一个人坐在了座位上，拿着她的纸牌看着别人，我过去问她怎么了，她也不说，我又问你找到朋友了没？她回答我，好像没有人能做她的朋友，我有点不敢相信，我看到她的纸牌是一个7，一个5，我趴到她耳边悄悄的问，你能告诉我你的两数之和是多少吗？她回答我12，我说，那我帮你看一看，我就去了人群中左右查看，确实没有和是12的。
我的心揪了起来，这个孩子没找到朋友该多伤心啊，惭愧之情漫延全身，我连忙跑到讲桌那里找到和是12的并且与她的数字不一样的两张纸牌，再次走到人群中，大声的说，老师也要和大家一起玩游戏，谁能做我的朋友呢？
大家就围了上来，她也认真的看向我，观察我手中纸牌上的数字。“不要说出来，谁是我的朋友快来找我啊！”大家都相互看着，并且在心里悄悄的计算着，这时她就往前走，其他同学见了她，也悄悄计算她纸牌上的两数之和。“到底谁是我的朋友呢？”有人悄悄的推着她，她腼腆的走过来，然后仰起脸说“我是你的朋友，我的是12，你的也是12。”“哇，那我们就是朋友啦！”我一把抱住了她把她抱起来一下，同学们在旁边也大声的说着，“找到朋友了！”
我微笑这看着他们，脸上的笑是止不住的，眼睛里是闪着光的，所有学生的身上都展现出一种自信，乐观。这是我没有预料到的，确是我想要的，是我的意外的收获。
这一刻，我觉得，做老师，真的很幸福！你对孩子们的十分用心，换来了十二分的热情，十二分的回报。他们因你而更加努力，更加精彩！
