孩子觉得受了极大的委屈之后

张奋赢2021年9月13日

晚上8点，我一进家门，孩子兴奋地说：“妈妈，我澡都洗好了，啥事儿也没有了。”

我夸孩子今天安排得真好。

后来检查作业，发现新东方作业没写。孩子写完了今天老师新加的作业，我又说了其他两项，孩子有些烦躁了但也写完了。后来我又查，发现还有两项没写。

孩子还有很多单词、题不会的。我很生气地说：“老师在群里催作业了，今天必须完成。”孩子就崩溃了，生气地说：“本来今天很早的，却弄这个，我都不知道作业是这样弄的……”昨天晚上10点多准备睡觉呢，一问孩子家务活没干。我就跳脚了：连续两天没干家务了，天天睡这么晚……孩子幽幽地说：“妈妈，我觉得现在我没有小时候快乐了（孩子看了我在他一年级时候写的上过报纸的文章），这两天你老挑我毛病，老批评我……”我大声说：“小时候也有不快乐，也有争吵，只是忘了而已……”说着说着，我声音小了，对孩子说：“不好意思，这两天，妈妈确实批评你太多，咱们明天有时间了好好谈谈。”这两天发生了不少事，我对孩子也确实只有批评。孩子踢伤了朋友（已“另案处理”），孩子两天没做家务，孩子某科作业写得不工整……

今天孩子已提前做了充分准备，没想到又要晚了。我这时候建议孩子跟老师联系一下，确认作业，打通之后，孩子把手机给我了，我跟老师说：“关于作业方面，我跟孩子的理解存在争议，需要跟聂老师你确认一下……”老师非常详细地把作业说了，把学习方向、方法也说了，又说：“宗翰妈妈，宗翰是插班生，刚上了一节课，作业觉得乱很正常。别说孩子了，好多家长一开始都不适应，作业确实多，给孩子降些作业量，两篇阅读理解降为一篇，要循序渐进。等他适应了，我再慢慢把作业加上去。这孩子接受能力很强的，第一次上课，从他的回答问题上看得出他能学好。孩子有不会的单词，不会的题很正常，刷的题是七八年级的。新概念单词老生都默写过一轮了，你们没上过新概念，他这才第一次，你不要急……”老师的一番话让我平静了不少，我自己也存在很大问题，一看到老师催作业，就有些生孩子的气。孩子作业一开始都不清楚，过去四五天了他也没找老师问，这是我的第二气。我觉得孩子应该要自己搞清楚，都六年级了要独立，这是我的第三气。冷静下来之后，才发现自己没有在孩子说不清楚作业的时候协同孩子一起弄清楚，毕竟跟新老师刚认识，还需要我协助。

作业虽弄清楚了，孩子拿着书本却说：“这作业弄得我要抑郁了。”我把书拿过来，“啪”一声拍到一边：“让作业见鬼去吧。你的健康最重要，可不能因为一个作业抑郁了。”

孩子捂脸抽泣着哭起来：“本来很早的，现在这么晚了……”

我拍拍孩子的背说：“在咱们家是可以哭的，你可以哭一会儿，等你哭好了，咱们聊聊。”

孩子放声大哭，婆婆听到哭声走过来说：“哎呀，今天宗翰已经很好了，作业老早写完了，老早把垃圾桶整整，把垃圾倒倒，澡洗洗……今天比起昨天进步可大了。别哭了。”我说：“玩不成游戏了，课外班作业没完成。”

婆婆对孩子说：“都怪你妈说作业晚了，以后让你妈早点告诉你作业。”我赶紧示意婆婆不让她说了，这不是孩子摔倒了，却骂是地坑了孩子的版本吗？

婆婆说：“那就是老师的不对，都怨老师，作业发晚了。”

还在哭泣的孩子一听婆婆的话，竟然笑了：“不怪老师，作业早发了。今天的作业妈妈上午也告诉我了。奶奶真有意思。”

婆婆离开了。

我对孩子说：“你擦擦泪,管理一下情绪，去喝点水。”我把已经拿到孩子面前的纸巾又默默放回原处，孩子自己拿了纸，擦擦泪，去喝了水过来。

孩子说：“妈妈，我觉得我长大了，不能乱发脾气乱生气，你看这段时间我生气没像以前蹦着闹吧？（我点头）今天这不是生气的问题，我这是委屈。委屈跟生气完全不一样。有作家把委屈和生气描述得特别详细。”

我说：“这个事儿发生得太好了，至少让你知道什么是委屈什么是生气。”

孩子说：“生气知道是为啥，知道生谁的气，就是很直观。委屈感觉满肚子的话都说不出来，我心口堵得厉害，心里有两股气冲撞着，让我很难受。我又不知道是为啥这样，冲谁这样？就是憋在心里可难受，很虚无，但这个难受却比生气强百倍。整个头整个胸腔这里很难受。你说玩不成手机我这样，你猜错了，我今天想早早睡觉，两个肩膀在上课的时候都很难受，所以想早点睡，也睡不成了。我今天肯定要失眠。”

我说：“失眠就失眠吧，允许自己失眠。”

孩子说：“我万事俱备，只欠东风了，却弄这个，妈妈，如果是你，你肯定都受不了。”

我说：“是的，你什么都早早做好了，就坐等着玩一会儿就睡觉呢。”

孩子说：“你一回来就蹦出来五六项作业。”

我说：“妈妈确实也有责任。”

孩子说：“你也没有错。所以我这才是委屈，都不知道该冲谁，谁有责任。”

聊到最后，孩子说：“我担心我身体会有问题，让爸爸陪我睡觉？我潜意识觉得今天晚上身体会出问题。”

我说：“乖，你放心睡觉，爸妈今天的房间不关门，你随时叫我们。夜里也会来观察你。你爸爸经常半夜来给你盖被子，如果发现你有什么问题，我们会第一时间给你送医院。”（第二天早上问孩子感觉怎么样？孩子说完全恢复了。）

孩子很快睡熟了。

我给孩子留了信，信中指出孩子如果在不清楚作业的第一时间去找老师弄清楚，是不是接下来的事情就不会发生了？我对孩子说他有三点做得好：第一，昨天妈妈带着批评指责的口气说要早点睡觉要每天做家务。你今天竟然还听话照做了，你很宽容大度。二，你情绪管理能力提升了，自己喝水擦泪洗脸，不吼不叫。三是，你描述自己的感受，身体发生的变化都特别清晰到位。这件事发生得太好了，说明委屈太伤身体了，不要去委屈自己。这三点写了三个纸片，贴在优势墙上，可以去看。

这件事的发生，也暴露了我死心眼的一面，暴露了我强烈的比较心。我说孩子某科作业写得不好，即便他也得了A+，是因为我看到了某学生写得印刷体版的作业。我死不承认我是比较，但深挖之下，这比较心已是无路可退。

为什么这比较心时不时蹦出来，让我找由头收拾孩子一顿？还是因为我对自己不满意。我对自己不满意，那我自己努力就好了，我瞎折腾孩子个啥。