01

时间，总是不以人的意志为转移，该来的总是会来。

对于刚刚升入新学段的孩子来说，第一次考试，的确意义重大，其实对老师，对父母都有很多很多影响的。

首先，我们来说说老师。

这个周一，我改完孩子们的第一次考试的试卷只有一个词能形容我当时的心情：崩溃，完全崩溃状态。

因为孩子们考得不是一点点差，而是差到我难以相信：一个班，28个学生，居然有4个30分以下的孩子，也就是说低分率高达七分之一。

这样的数据，绝对是我当老师以来从来不曾遇到过的，而且及格的人也是寥寥无几，最最关键的是，本来我以为要考优秀甚至是90加的两个女生，居然都名落孙山了。

那个上课总是坐得笔直的，虹，一开始我就看好的女生，选择题错两个，让我暗自高兴：不错，不错，这准确率相当高，这孩子一定考得不错。

谁知道，谁知道，当我把试卷翻页的时候，你们猜猜我看到了啥：白卷，空白卷，我心目中的最认真的一个女孩，居然把28分的试卷都交了白卷。

那一刻，我真的有种欲哭无泪的感觉“怎么可以这样？怎么会这样？”

于是，我怀着万分迟疑的态度，写上我的疑问：“是时间来不及吗？”

登分后，发现有个三号的女生也是28分交了白卷，我想，她们真的太需要来一次深刻的试卷分析，以及答卷的学法指导了。

02

毕业22年的我，第一次花了将近两节课给学生进行学法指导。

首先是如何审题目。

因为有个女生居然把“单项选择题”生生做成了多项选择题，26题的题目，她愣是有超过5题是多项选择题，那一刻，要是她在我面前我真想问她一句：“你识字吗？你连‘一个’都不认识吗？”

第二，告诉他们如何做选择题。

给选择题的解法，直接选择法和排除选择法。

给他们做选择题的超级简练的口诀，并把口诀一一进行解读，我不放心他们的理解能力，这是真心话。

这时候，我发现班上的很多同学都露出了笑容，那笑容里面分明写着“原来如此”的释然。

第三，告诉他们如何做判断说理题。

这是新题型，对于刚刚升入初中的孩子来说，这题型有一定的挑战性，所以我把速度放慢，再放慢地讲解，就是希望他们能从一开始就记住这题型的做法。

我一贯认为，教会他们解题思路，远比给他们正确答案的效果要好得多。

03

试卷讲完了，我开始给学生布置作业。

首先，当然是认真地订正这份试卷，上面必须有“改正”的痕迹以及相应的笔记等。

第二，让他们自己分析这份试卷的得与失，以及为什么会考得不够理想。

其实，我特别想知道虹，交白卷的原因。

结果你猜怎么着？她居然不知道试卷有多少页，从而就糊里糊涂地只写了6页而不是8页。

另一个女孩的情况也是大同小异，她还说她太紧张了。

就是平常的一次考试而已，至于紧张到这种程度吗？我真心表示无语。

几乎每个没达标的学生，都说出了这样那样的原因，并且给出下次考试的目标分。

其实，他们的原因归纳起来只有两点：第一，不会审题；第二，不会抓关键字，其实还是不会审题。

但通过整整60、70分钟的学法指导，我相信他们对七年级的考试有了一定的了解，对今后的审题会有一点点的帮助。

第三，定下次的目标，你想考多少分，你打算怎么做？

有了目标，才知道自己努力的方向，否则就会像无头苍蝇一样四处乱撞。

04

现在该是家长出场了。

其实，对于那些真正关心孩子的家长来说，他们关心的不仅仅是分数，而是孩子的学习态度。

比如，那些上课很认真听讲，但因为第一次考试，没有经验，太紧张或者是时间不会合理安排等等非智力因素造成的不理想，家长完全不用担心孩子暂时的不如意的成绩。

毕竟，这只是一次考试，成绩说明不了什么。

但如果是在小学成绩一直很好，但这次却考出了史上最低的分数，那就应该和孩子一起分析这次考砸的原因：是因为太粗心而出错？还是因为不会而失分？亦或者是因为模棱两可而丢分？

有专家说过，其实根本就没有粗心一说，有的就是基础知识掌握不牢固，或者是你压根就没有学会一说。

我也曾多次告诉学生，其实不是你忘了，而是你没记住。你还会背“锄禾日当午”吗？它过去多少年了，为什么你还可以背得滚瓜烂熟？就是因为你熟练啊，熟练了当然就可以冲口而出了。

所以，熟能生巧，在文科甚至理科当中，都特别适用。

只有家长真正和孩子一起分析考试的得与失，才可以取得下一次的更大进步，而不是简单粗暴的批评甚至是打骂。

因为那样，只会让孩子越来越厌学，而不可能取得进步，因为在失败之后，谁都希望听到理解的宽心话，而不是指责或者嫌弃，不是吗？

总之，每次考试，都可以看作是检验学生、老师和孩子本人的一把“尺子”，有人可以通过这把尺子的丈量，越来越出色；而有的人，可能就会因为这尺子的出现，而厌学甚至放弃自己的进步。

这绝对不是我们想要的结果，因为考试仅仅是检测学习效果的一种方法而已，并没有其他的太多意义。