静看学习的发生
记得有一位教育家说过：
没有人知道春风的颜色，
只有当她吹拂过山川和田野；
没有人知道孩子的聪慧，
只有当她自由的思考和实践；
没有人知道学习的发生，只有当学习者的心声扬起风帆。
在绿色课程建设上，在教学思路、教学模式落实上，我认为让学生成为课堂的真正主人，是关键，也是难点，所以我校把“让学生成为课堂的真正主人”确定为建设绿色课程，落实教学思路与教学模式的着力点和突破口。
在词汇课教学中，在每一单元中， let's learn里的单词都不是孤立的，教材都提供了一些句型，我们应当应用好课本上提供的句型，有机地把let's talk中的重点句型渗透到单词的学习中。
再如，三年级上册 Unit 4 We love animals A Let's learn的教学情境可以这样设计：The animals are having a New Year's party. They are very happy. Look, here comes the band. Can you tell me who is in the band? 以动物们举行新年party为情境，富有趣味性，学生乐于参与其中。
例如在四年级上册 Unit5 What would you like? A Let's learn中，可以创设到餐厅点餐的这样一个情境，学生根据菜单，用Can I have some ...或新句型I'd like some...来点自己喜欢的食物。学生在情境中运用了旧知识，同时又引出了新知识。让学生的课堂呈现高参与、高热情、高效率、 高创造的学习状态。
在教五年级下册Unit5 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone时，先播放录音及课件让学生观察，小组讨论，汇报：What did you find ?How to write and recite? Practice in groups? 鼓励学生质疑不会读的单词的发音，记单词的方法，总结出动词ing形式，并模仿发音，然后，教师引导小组合作，学生当小老师领读词组，组内利用词语编一个英语句子，找出并归纳总结本单元涉及到的动词ing形式。真正做到以学生为中心，让学生成为课堂的主人。
在学习六年级上册职业单词时，For example ,doctor, driver, act. Listen to the song 《What do you want 》.listen and find out how many jobs you can hear ?学生在听唱的过程中学会了单词，并学会了歌曲。
体验学习的乐趣，享受学习的乐趣，追逐学习成长的幸福，对人的一生极为重要。
在对话课教学中，我们在教人教版五年级下册Unit5 Part A Let’s talk 中先复习我们学过的Let’s chant ,复习导入，在新知呈现环节，现让学生观察质疑，flying ,swimming, walking, running, jumping.从发音、规则书写方面放手由学生互问互答，解决质疑的问题。Let’s talk部分，在播放录音之前：T:Answer the questions –What do Chen Jie and Amy see? What’s the mother elephant doing ? 然后学生听录音，模仿发音，注意语音语调，分享对话，学生评价。最后，创设不同的生活场景，进行拓展练习。For example , at home, in the park, in the zoo . in the bank，A phone interview , have a picnic .拓展学生的思维。
只有课程吸引学生，才能让学生享受学习带来的快乐。在课堂上把核心性的学习还给学生，学习的核心处就是在学生的思想发生处，知识形成处，能力成长处，情感撞击处。
