给我印象深刻的孩子:
其源
眼睛小小的，皮肤白白的，肚子有点大。作息时间极度不规律，最开始是把他安排在最早的8:30的班级。发现他每次不但迟到，到了课堂，仍然说话有气无力，甚至差点睡着。实在有点忍受不了，因为他一到晚上，那嗓门，夸张点说，可以震动整个楼。
后来跟妈妈商量着，把他调到下午2:30的班，我想，一整个上午应该够你睡了吧。
一次过来，仍然瞌睡缠身，我以为他很早起，问他睡了几个小时，他说从晚上12点睡到中午12点。妈妈没让他睡午觉，所以想打瞌睡。我真是哭笑不得！
继续跟妈妈商量，再把他调到最后一个班试试。这次，终于可以了。观察了好几次，他在下午4:00后一直到晚上（晚上也补习），是处于极度兴奋的精神状态。
其源这次期中考了66分，考完之后又恢复到不做作业。
留下来之后，不知道应该对他说什么了。
之前是让他把作业补起来，或者背单词。
但想了想，都没用。
我叫他坐下，问他这次第一次听到自己英语考了66分时，心里感受怎样？
他说感觉很开心。
我说为什么？
他答，“因为从来没有及格过。”
听到这句话，听到他的开心里也带了自己的无奈。
“你感到很开心（重复肯定理解了他的话），那你有什么想法？”
他没有回答？（可能不太理解想法）
“那你想下次继续考及格吗？”
“想！” 虽然表情和语言里透露着对自己的将信将疑，仍看得出他是真的想继续及格，还没有达到“无所谓”的阶段。
“那你决定怎样做呢？或者，你想了之后，有没有做一些行动呢？”
“有时候，晚上会记单词。”
我马上肯定他，已经在采取行动。接着举了很多很多他身边的例子，同学的，爸爸妈妈的，老师的例子，告诉他“有舍有得”。
当自己想要一件东西的时候，最好的办法就是让自己配得上它。原话当然不是这么讲的。
第二天过来，这娃儿写了一半作业，只是有些马虎。课前，第一个冲进门，给了我三个金币巧克力。这是一位很懂得感恩的孩子。三年级在这里学英语的时候，妈妈做了好吃的糯米蛋，他就想着要带过来给老师吃。
静莹
静莹很瘦，个子矮矮的，眼睛大大的。性格也很好。就是不做作业。
同样，不管你用什么方法，她当时答应好，一来，又是老样子。
她的亲戚兼同学婷婷告诉我，她妈妈基本不管她的，经常被她妈妈打得流血。但她没主动告诉过我，也许习以为常了。
说起的时候，就轻描淡写地回复“是啊”，没有对妈妈的不满，也没有任何觉得不应该。极少次数，会翻开，给我看不怎么明显了的伤疤。
上上周课堂，竟然破天荒的把单词背完了，并且还是班上第3个（这个班总共8个）。我当时就鼓励了她。前天仍没写作业，又留她下来补。之后又跟她强调她上次的成功体验，继续语重心长地鼓励她。她当时答应好，昨天过来，又没写。
这次我真的是无语了。留都不想留了，望了两眼，真的觉得很无奈。真想把她编位置到最后一个。看着她和积极的同桌正在一起读单词，忍住，什么都没说。就让她坐那儿，可能会受到旁边同学的感染吧！
这节课，她竟然比上节课表现更好，不但背完了单词，还背完了好几个笔记。
也许她记住了上次的成功体验。
对于这两个孩子，我在分析，自己为什么感到无奈，无能为力。PD中说，当我们有这样的感受时，很可能是自暴自弃*的孩子。
想起从没及格过的宝允，这次终于考了74分，爸爸似乎仍不满足，说“才”考74分; 想起别人在群里鼓励静莹时，静莹妈妈说她已经是这样了，不但不鼓励，仍继续打击; 想起浩江，想起永进。。。
我每天都在圈里发一条PD录，就是希望家长们的观念慢慢有点点转变，或者让看到的人受益，哪怕多懂孩子一点点。
最后贴上法宝:
对于“自暴自弃”的孩子，大人的回应可以是:
表达对孩子的信任。小步前进，停止批评。
鼓励任何一点点的积极努力。
关注孩子的优点。设置成功的机会。
教给孩子技能，示范该怎么做。
