---我的教育教学之路
弹指17年(本文写于2014年)，行走在我的教育教学之路上，风雨兼程。那一件件往事哪能轻易忘怀呢？
一、初为人师，眼泪伴着心血洒
刚毕业时，学校给我安排了一间办公和生活共用的小屋，同时让我带两个班语文兼其中一个班的班主任。我吃住在校，从此开始了我眼泪伴着心血的教育生涯。
一个初冬的下午，我正上课。窗外来了一高一矮两名社会青年，他们竟然敲起了窗户！
“有事吗？上课呢！”我问。
“上课了不起啊！我找人！”高个男很牛气。
“上课不了不起，不过找人请等下课！”我回答。
“我就现在找，你咋着我？”高个男边说边拾起半块砖， “哗啦”一声一块玻璃应声而碎。
“你想干啥？到学校捣乱吗？破坏公物要赔偿！”
“赔？你想的美”说着二人扬长而去。
我坚持上完课，向学生询问后，知道了高个男原来是学校旁边一个据说有点势力的某某人的儿子。我回到办公室，有点委屈，流着泪水，愤愤不平。
后来我找校长，经协商由他妈妈给我道歉，并让人修理好窗玻璃了事。
可是，这毕竟是我初等讲台的第一次流泪，其中滋味，我自体会。
初三了，离中考还有两个月，班长却给我留个字条说不上了！
那天下午，我打听到了班长的家。一番交流，我们都已泪流满面。最后我们都沉默了。 第二天，班长回来了！
初为人师，我带着一种青涩的努力，伴着泪，在讲台上我站直了自己。
二、咬定青山，演绎一段真诚的岁月
又是一年开学季。我在学校的安排下，一连两天都在进行报名工作。
天黑了，还是有几个人没报名，都辍学了？她是一个品学兼优的学生，语文绝对的佼佼者，只是数学有点差，也辍学吗？
踏着初秋清凉的月光，我在通往她家的路上走着。路上冷不丁出现了一处水坑，我一脚踏了进去，鞋袜湿透！
我苦笑一下，继续前行。路不远，我打听村人，找到了她家。说明身份和来意，她家很热情，可是我并没有吃一口她妈妈炒的鸡蛋。我是不想失去一个有前途的学生，不是来吃饭的。临走，她父亲终于答应让女儿继续上学，尽管仅上了一学期，她留级了，可是我依然觉得那晚的月色很美很美......
那天一名女生交给我一张纸条：
“我爸又喝醉打了我妈，头流血了！这已经不知道第几次了，老师帮我劝劝我爸吧！拜托了！”
我知道，他爸在集上开饭馆。我怎么办？不答应显然辜负了学生的一片信任,答应了，我这个毛头小伙能说服那个精明的中年男子吗？我向已经退下来的老校长请教，老校长微笑着鼓励我：
“去试试，不试你咋知道没效果呢？”
我的信心顿时有了。在一个初夏的晚上，我邀请邻居陈老师、孙老师带着那名女生写的一篇作文《爸爸，我想对你说》坐在了那个精明男子的对面。笨嘴拙舌的我，讲了些什么早已忘记，孙、陈两位老师鼎力相助，那位父亲闪烁的言辞里显然已经透露了心迹。
后来，从小姑娘微笑的脸上，我读出了我们那晚并未虚行。
窗外大雪纷飞，教室内我的心却是暖暖的。我的学生不知怎么知道了我的生日,本来的班会课竟成了生日祝福课！
我带着感动，眼眶湿湿的。下课了，我和几位老师去孙老师家喝喜酒。回来时已是八点多了。我刚坐下，住室外一名学生探头探脑的跟我打招呼。我很惊讶：这个时候了，他怎么还在这里？猛然想起，今天下午上课缺了四名男生，他就是其中之一。
“这么晚了还不回家？下午上课咋没来？他们仨呢？”我有点生气地问。
这时从墙外又闪进三个身影，正是下午逃课的他们！
“我们上太和给您买生日蛋糕去了，下雪路不好走，车开的慢，回来放学了，我们等到现在才见您。”他们说的声音有些低，可是我还是听得真真切切。
说着他们从背后拿出了一盒生日蛋糕！
我何德何能，竟让四个孩子跑了那么远的路！竟让他人们在这大冷天的晚上等了我近三个小时！蛋糕很凉，我们分着吃了，我的心是暖暖的。
我没有什么特殊的才能，语文教学水平也一般般。但我咬定青山，对学生真诚付出，演绎了一段真诚的岁月。
三、走在路上，携手语文风雨行
我这个芜湖师专化学生物专业毕业的专科生，因学校语文教师不足，已经教了17年语文了。与语文为友，与学生作伴， 语文已成为我的专业，成为我的生活。
我阅读教研杂志，知道了钱梦龙的洒脱的启发、魏书生的独特的民主、李镇西的真情的爱心、余映潮的清晰的朴实；我听名家的示范课，认识了赵谦翔的儒雅与古朴，见识了韩军的激情与简约，欣赏了郑桂华的深入与亲切;我思考身边同事的教学，张校长的课堂实实在在训练考点但有失活泼，孙主任的课堂有板有眼透着趣点却少了点新意，郭主任的课堂电教辅助实在有效可是少了点灵动；我反思自己的教学精心安排却常遇到学生失语的尴尬，我落实自主、合作、探究的学习方式却受到课堂容量小的质疑……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，真感谢屈大夫的这句话在一直支撑着我的信念。因为我的教学方式领导只承认我的认真与辛苦，学生只默认我的真心与公正，我不拖堂、不变相推销资料、不用体罚和违规的惩罚强制作业的最终结果是考试成绩与平行班有差距。于是乎同事不解“你整天忙忙碌碌咋不出成绩呢？学生也质疑一学期下来“平均分比1班低了10余分，这就是差距？”我错了么？我真真正正实践了课程标准的精神啊！
苏霍姆林斯基的《给老师的建议》其中的真爱与睿智让我顿悟：我教育的眼光应该超越片面的分数，着眼于孩子的五年甚至是十年乃至更长的时间，就像窦桂梅老师那样为孩子的生命奠基；李希贵的《为了自由呼吸的教育》，其中的民主与改革让我汗颜：我的生本思想与民主氛围实在是一种浅层次的摸索，我的改革只是在旧的教学模式上的敲敲打打！
怎么办？我认为最根本的是唤起学生对教师、对语文的真爱，为此我做过多次探索和尝试，现择两点如下：
（一）、公布了我的语文教育誓言，让学生监督我对他们的真爱。
那天晚自习，在九（2）班我公布了我的语文教育誓言：
尽我的能力，谨守为学生语文学习服务的准则，并杜绝一切堕落及与学生发展有害的行为。我将捧着学生的未来，用人格启迪人格，用勤奋引导勤奋，用民主和真诚的态度对待我面前的每一个学生， 为语文奋斗终生。为发展学生的语文品质、提升学生的语文素养、帮助准备适应社会必须的语文能力而服务是我一切语文教学行为的根本归宿。
立誓人：周国新
2013年12月13日
（二）、下笔抒写真诚的体验，告诉他们爱语文
教学中，我和学生一样写过很多作文，用我自己的体验，告诉他们语文是值得一生真爱的。比如下面这篇：
我因语文而快乐
题记：语文是一瓶清凉的冰红茶，夏日里喝下它，我拥有一夏清凉。
课堂内，语文与我共欢乐
语文课堂上与老师、同学共品一篇篇美文，是一种别样的潇洒。翻开那一页页散着墨香的文字：那里有屈原、李白们光芒万丈的诗篇，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”是李白的洒脱与飘逸，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”是杜甫快慰与喜悦；那里有曹文轩、黄蓓佳们散发着时代气息的小说，“在长大中孤独，在孤独中长大”是《草房子》里杜小康的成长注释，“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”是公开课时李京京的《心声》；那里有冰心、史铁生们流荡着真诚与智慧的散文，“我不能说人生是什么，只能说人生像什么？”是冰心对人生的智慧解读，《秋天的怀念》是史铁生对母爱真诚的吟唱……
我曾经在《论语》的深邃里沉思，我曾经在水浒英雄面前兴奋，我曾经在普希金的哲理中收获……
我可以感受小弗朗士对老师的留恋，我可以听到孔乙己善良的笑声，我可以和同学讨论“坐看庭前花开花落”的轻松，我可以和老师分享成长的故事，我可以与快乐携手并肩，行走在成长的路上。
课堂外，语文与我同诗意
课余时间，告别了XYZ的纠缠，摆脱了加拿大鬼子的英语，带着被滑轮组的应用与设计冲昏的头脑，扔掉金属的与酸反应是否一定放出氢气的麻烦，在我自己的一亩三分地里我找到了自己自由放飞心灵的寄托-----语文。阅读名著与赵子龙一起冲杀，大战长坂坡……
走在教育教学的路上，携手语文在风雨中同行。
征途漫漫，流年已去，岁月留痕。那些真诚，那些执着将是我生命之河的闪光的浪花，汇成不息的流水奔向远方。
