R:阅读片段__《说话的力量》P103

大家可能都知道，古希腊的思想大师们大多擅长演讲。但是大家可能没有想过的是，因为古希腊的时候还没有印刷术，书籍和文章完全靠手工抄写在羊皮卷上，传播不便，所以学者要读书就要把整篇的文章大声朗读出来，甚至背诵下来。

没有大量随时可供查阅的书籍，更没有现在的互联网和搜索引擎，古希腊的大师们要演讲和辩论就要大量的背诵诗歌、神话和法典，而这些书面的文字对其语言风格的形成必定有影响。

而现代人，由于生活节奏加快和技术的便利，往往疏于阅读和背诵。2011年4月，中国新闻出版研究院全国国民阅读调查课题组进行“第八次全国国民阅读调查”显示：2010年我国18-70周岁识字国民，人均每天读报时长仅有16.78分钟，人均每天读杂志时长仅有13.66分钟.

我们会发现，绝大多数能写一本书的人，讲话的能力也不弱，一开口就能说一二十分钟。这就是因为。

陈述实际上是对口语表达的一种书面锤炼形式，说出来的话像书面文字一样，便会给人出口成章的感觉。但是如果你没有写过书，没有练习过将语言落实到文学上，没有加过过文字，就很难做到这一点。

今天作业：重述知识__用自己的语言重述知识。

我们拆解这本书的案例有两个不同方向：

方向一：思考如何利用这个规律，让别人做自己希望他做的事情。（前面的六拆基本都是这样的）

方向二：思考自己在哪些地方也符合这个规律，让自己今后在这些事上靠理性作决策，而不是靠本能作决策。（本拆解的方向可以考虑）

示范案例：

【阅读·《别做正常的傻瓜》·片段一·p16】

人们倾向于把一大笔钱放入更加长期、谨慎的账户中；而把零钱放入短期消费的账户中。举个例子，正常的傻瓜看重一条价值400元的领带，打算等到月末发了奖金就去把它买下来。如果他月末得了500元的奖金，他很可能会拿出其中的400元去买自己心仪已久的那条领带，把剩下的100元做零花使用；但是如果正常的傻瓜得了5000元的奖金，他也许就会把这5000元放入银行存起来，从中取出400元去买领带的动力反而没有在奖金只有500元的情况下大了。

原因就是他把这两种奖金放在不同的心理账户中，把500元归入零花的小收入账户，而把5000元归入储蓄的大收入账户，对待5000元的每一元比500元里的每一元更加认真和谨慎。结果是多拿了钱反而花得更少了。

示范用读者自己的语言

重述知识__用自己的语言重述知识。

这样读完一本书，你得到了什么？就这本《别做正常的傻瓜》来说，你多了一些行为心理学知识，对一些现象更加了解其背后的本质了。

有没有改变你的生活？恐怕没有。

有没有改变你的价值，或者说，增加你创造价值的能力？恐怕没有。

因为，只有让读到的知识改变自己的行为，才能学以致用。

怎么通过阅读改变自己的行为呢？或者换个问题，怎么能够从零开始一项新技能呢？

脑科学和行为科学的研究结果是：先在大脑中模拟出自己在相应场景下的行动。

比如这个片段，讲的是“大钱小花，小钱大花”。理解之后，问一下自己：我的生活中有类似的情况吗？

哦，我过年回家，总要给父母一些钱。每次还会跟他们说一句，“千万别舍不得花，给你们就是要你们花的。”

可他们嘴里说好好好，转身就把钱存起来。

现在我知道了，原来原因是这样的。

那么我就平时零碎的给吧，要让他们舍得花，每月汇款八百八，比过年给一万效果好。

练习：

陈述陈述，陈是罗列，述是叙说。这简单二字，其实向我们的语言表达提出了更高要求。

因为陈述往往在比较郑重的场合，因此既需要肢体的配合，更需要将各种方法融会贯通，这一切还都要建立在清晰的逻辑层次上。罗列要有次序，叙说要有情感，理性与感性靠文字架桥，炼成一篇有力量的文章，再通过我们的语言传递出去。出口成章，多么精彩！

但现在的我们，习惯于被动地刷过简单文字，主动阅读的人们已经不多，更别说朗读和写作了。因为读得太少，思考太浅，当我们需要动用知识和脑筋去表达时，就显得困难重重。

写下来，可以帮助我们理顺思路。在书写中我们会思考清楚很多，在修改中会得到更多收获，再转为语言表达时，这样逻辑完整、条理清楚的陈述又怎能没有说服力呢？

练习陈述，一定要多动笔。比如围绕主题的写作，理清逻辑层次，反复修改打磨；写比较困难，可以从朗读大段的文字开始，体味好文章的层次与脉络，这样下次自己书写或讲话时，也知道可以按什么顺序来写或说，什么样的文字说出来是什么感觉……

读与写两条腿走路，我一直是这样要求学生的。我要求他们日常大声朗读课文、要求他们用文字写下一天的生活和心情，然后又常要他们把自己的文章大声念出来，去琢磨修改；读与写的循环往复，是期望最终他们能在每回写作时，脑海中有仿佛说故事和演讲般的声音回响，我认为这比多少好词好句和技巧都有用。

光说不练是假把式，想要出口成章，不妨从书面文字练习开始。