本课是通过描述曹冲称象的方法和大臣们称象方法进行对比,从而表现曹冲爱动脑筋,善于观察的品质，也让学生对描述事情过程的方法及关键词有一定的了解。
本课教学的优点:
1、二年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。在教学中我充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,本次我准备了小船和水槽等道具是为了给学生演示曹冲是如何称象的，效果的确不错，孩子们注意力很集中，上课气氛很高涨。
2、设置主问题:曹冲用什么办法称出了大象的重量?并让学生思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?引导学生读4、5自然段,体会曹冲称象的过程。
3、小组合作,一边读文一边总结曹冲称象的全过程,解答曹冲用什么办法称出了大象的重量。
4、语用训练:抓表示称象顺序的词语体会用词的准确,用先、再、然后、最后仿说句子。自己再说一说曹冲称象的全过程。
5、分角色朗读课文:引导学生根据课文内容加上适当的动作和表情,体会当时的情景,体会曹冲的聪慧。
6、课外扩展:引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?当然要启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考,也可以组织学生讨论,发表各自见解。
本课教学的不足之处:
1、关于动手做实验的过程，我提前并未实验过，在上课时遇到的问题，比如纸船湿透了沉进去这样的问题并未提前考虑，是一大欠缺之处。
2、课后练习关于“才”字和“到底”两个字所表达的语气没有讲解,学生体会不够深刻。
3、虽然介绍了曹操这个人物，但关于曹冲这个人物以及实力背景没有做简单的介绍。
4、本课因进行实验操作导致时间不够用，未完成生字的讲解与书写。
在我小学上这堂课时，可能因为自己没有注意听讲，导致我未能理解称象的过程，所以我在备课时就特别注重一定要把这个过程给孩子们讲清楚，我想到了用实物演示的方法，但是却未能充分准备，导致时间浪费了，效果却不明显。这是本节课最大的遗憾，希望自己以后想到的点一定要做扎实。
