我家宝宝刚才还乖乖地在怀里，一不留神就抓着我的头发不放了;
我家儿子和小朋友刚一见面，上来就是一巴掌;
我家闺女玩得好好的，突然就动起手来抢玩具了…
这样的场景，是不是似曾相识呢？小至5、6个月，大至5、6岁，打人这件事几乎伴随着宝宝整个幼儿期。宝宝动不动就打人，是让人头疼的事，家长不得不担心这样发展下去，没有玩伴，影响社交。可是，吼叫、呵斥这样的以暴制暴对宝宝好像也没多大作用，怎么办呀？怎么办呀？
首先，对于宝宝打人这件事，必须分龄对待！按照处理问题的基本框架:了解原因，再对症出招。
0-1岁：主动探索的方式
相信很多妈妈在这个阶段都有过被宝宝拽头发、咬、拍脸等“被打”的经历，这些看似攻击性的行为，其实不过是宝宝探索世界、体验因果关系的一种方式:我拍一下妈妈，妈妈就会大叫;我打一下爸爸，爸爸就会睁大眼睛看着我、我摔球，球就掉了……这种行为并不是故意攻击，西尔斯在《亲密育儿全书》中称这是一种:嬉戏式的交流，也就是说，宝宝这时的拍打，很可能意味着，“嗨，我想和你一起玩！”“哦，原来还有这样的奇幻反应”。
1-3岁：情绪宣泄的出口+缺乏人际关系的技巧
1岁是宝宝的第一个自我意识萌发时期，他们开始“有意志”地决定做什么或不做什么。2岁前后，宝宝又会迎来他们的秩序敏感期，当秩序敏感期遇上“自我中心”，他们认为全世界都是“我的”，必须按“我”心中的秩序来，当事情没按他们的设想发展，就会爆发情绪，要是物权意识也出马，整个小宇宙就会炸掉了。这时，宝宝的认知和语言的发展滞后于手部动作的发展，不会表达，“用拳头解决”、“打”成了他们表达情绪的方式。
虽然宝宝打人是在表达情绪的方式，但有时，这个情绪不一定全都是负面的，可能是很兴奋的情绪。但宝宝没有任何边界概念，手部力量也还没有发展好，没有轻重，所以会有“打人”的行为，但，这并不是成人概念中的“打”，而是他们表示友好的方式，很有可能意味着:“嗨，你好，我喜欢你！”
3岁以后：模仿+缺乏安全感
如果说3岁以前打人是宝宝成长过程中的正常表现，3岁以后宝宝还频繁打人，就得注意了！正常情况下，3岁以后的宝宝语言表达能力已经得到了很大提高，开始学会通过协商和分享的方式和平解决冲突、宣泄情绪，打人的情况会大幅下降。这时宝宝的攻击行为，可能源于生活中用拳头的模仿“榜样”，或者是缺乏安全感，希望通过这种极端、暴力的途径来获得关注。
不暴力不娇纵，搞定打人问题
0-1岁:
宝宝还没有“打”这个概念，反复说“不可以打”，反而会强化宝宝“打”的概念，他会理解为:我的这个动作，会引来妈妈这么大的反应，很好玩呢！
所以宝宝有“打人”的行为，妈妈不要立即干预，让它过去就好了。平时给宝宝一些拍打的玩具，供他们来探索每次动作和结果（发声、掉落等）之间的即时因果关系。
1-3岁
a.教会如何表达友好
Cozy刚15个月时，看见小朋友，第一反应是上去抓一把，动作之快，防不胜防……理解宝宝的手部发展优于语言表达能力时，他就会用“手”来问好，你就淡定多了。教会如何问候、表达友好很重要:那段时间我经常和Cozy说:“见面要挥手，喜欢小朋友可以拥抱，但一定要轻轻的，再见时可以挥挥手，也可以送一个飞吻……”边说边示范动作，宝宝也许不能理解我们的语言，但能学习我们的行为。
b.接纳宝宝的坏情绪，引导正确的发泄方式
很多妈妈在宝宝打了人后，会自动开启讲道理模式，如果这会宝宝正生气，讲道理只会让宝宝更加崩溃。
第一步:共情。“妈妈知道小妹妹挡住你玩滑梯，所以你很生气了”，要想宝宝学会控制情绪，前提要帮助他认清楚情绪，家长接受宝宝的负面情绪，让宝宝明白生气、不高兴是一件正常的事，是被接纳的。大一些的孩子，可以鼓励他自己表达情绪，并引导说出产生情绪的原因。不要告诉他“别生气”，也不要告诉他压抑自己的怒气。他的愤怒也会让自己惊慌失措，从而进一步失控。
第二步:表明立场，告诉宝宝打人的后果。“但是打人是不对的，小妹妹会很疼，你试试打打自己，看疼不疼？如果再打人，大家都不跟你玩，一个人玩会很没意思……”让宝宝明白，打人是不允许，不受欢迎的，同时是要接受后果的，制止的同时要让他明白，你制止的是他的暴力表达方式。宝宝慢慢体会别人的感受的过程，也是培养宝宝共情能力的好机会。
第三步:给宝宝提供一个解决的方法。“你可以和小妹妹说，让我一下行吗？如果小妹妹要滑，你可以先玩玩别的，等小妹妹滑完后你再滑……”让宝宝知道，除了打人，用语言沟通也是可以解决问题的。
第四步:重视道歉。“小妹妹被你打痛了，现在很伤心，我们要让她开心起来，先说对不起，下次再也不打了……”同时给宝宝示范，带着宝宝去和小朋友握手言和，说对不起。道歉能进一步强化宝宝对“打人是不允许、要承担后果”的认知，同时用行为告诉宝宝犯错后要及时改正。
c.强化正面行为
如果宝宝只是想引起注意，一味地告诉宝宝打人行为不好，效果可能并不太理想，不如试试“强性强化法”:表扬宝宝那些好的行为，对于坏行为采取漠视。爱听“好话”是所有人的天性，宝宝更是如此。
d.永远不要双标准要求
想想看这样的情景是不是曾经在你身上出现过:宝宝小的时候出现的“打人”行为，你不制止，反而一脸怜爱地笑着对他;你高兴时，咬咬宝宝的手臂、捏捏宝宝的脸、拍拍宝宝的屁屁……然鹅，突然有一天宝宝打了别人，你却说这样不可以！
宝宝想:我打妈妈，妈妈很高兴啊，为什么打别人就不可以了？妈妈也是打我啊，为什么我就不可以打人了……当你用双层标准对待宝宝时，可想而知，宝宝该有多混乱！
e.树立榜样
家长永远是宝宝模仿学习的第一人，要想宝宝不打人，家长就要以身作则，否则，说教就没有意义了。很多家长会和宝宝说:“不听话，就打屁屁”;一旦宝宝打人了，就失控地吼，严厉呵斥。可是，难道不是你用行为告诉宝宝可以打人，解决问题就歇斯底里的吗？
3岁以上
攻击型儿童的父母往往是这样的：
专制:倾向于用打骂解决问题;
溺爱：对宝宝缺少管教，甚至认为“打人”很勇猛;
忽视：对宝宝缺乏关心。
无论是家庭系统理论、社会学习理论，还是情绪安全假说，都表明，长期在这些家庭中成长的孩子，会出现很多的负面情绪反应（害怕、恐惧）和行为失调。罗马不是一天造成的，宝宝的坏习惯也不是一天养成的，家长需要给予更多的关心和爱，同时不娇纵不越底线，把1-3岁的功课再做一遍，并没有捷径可走。
宝宝的行为是父母的映照，打人是成长的必经之路，如何引导，很考验家长的素养和水准。养娃，本身就是一条自我探索成长之路，我们在帮助宝宝梳理情绪时，其实也在认清自己的情绪，教会宝宝用语言解决问题时，何尝不是在为人处事上的又一次探索呢？
