1. 我学习的亮点和不足是什么？（作答要求：先写清楚自己的学习目标，找出超出预期的地方，即为亮点；找出低于预期的地方，即为不足）
学习目标：在学完大学生学习思维与元认知课程后可以有效的提升自己的学习和生活
亮点：学习到了很多以前从未听过的知识点、学习方法比如smart原则，还有测量自己学习深度的尺子(solo)，还可以从不同的领域去评价自己的学习，也了解了如何可以克服自己的拖延症(外部动机，内部动机)，还学会了独立性思考，批判性思考、知道如何去集中注意力
不足：虽然学习了很多知识点但是无法将它们串联，对很多知识记得不够清楚，只是了解一个大概，不能熟练运用。
2. 我的亮点和不足是如何产生的？（作答要求：亮点产生的主观原因和客观原因；不足产生的主观原因和客观原因；可从老师、同学的角度阐述客观原因）
亮点产生的主观原因：我发觉了自己在学习方法方面有所欠缺，误打误撞报了这门课后发现这门课程有一部分内容是教我们如何学习，我自己想要提升自己的学习，愿意去学习老师上课讲的内容。
亮点客观原因：老师分门别类的给我们讲了如果开始学习，怎么学的更好，学完了如何看自己的学习情况，并且不是一直自我输出，很在意和我们的互动，经常与我们交流互动参考我们对课程的意见，课堂氛围调动得很好，让我们愿意学习。
不足的主观原因：我虽然学习了但是我很少去运用他，有一小部分原因是我比较忙 不太想去用自己不习惯的方法学习，主要原因还是我自己的拖延症和觉得自己现在这样混混也不是不行，就一直这么摊着
客观原因：老师刚开始每次作业要求交的时间太紧凑了，我的作业纯粹是为了完成任务，没有真的去很认真的运用。
3. 我从中学到了什么经验？（作答要求：需要传承的做法/想法，需要改进的做法/想法，需要停止的做法/想法）
需要继续的：要和老师有多的互动，积极参与到课堂中去，在知道自己的不足之后有针对性的去多了解对自己更有帮助的内容，在按时完成作业方面也可以保持。
停止的：不要偷懒，觉得大家没做的我也可以不用做，什么都看别人的，还有不要把作业只当成一项任务，单纯为了完成作业而去完成它。
4.我接下来的计划是什么？
具体的计划：在后期课程学习中学习两种不同的画风。
可测量的：每个星期完成两幅画之后，和同学老师交流，问他们的意见，如果可以让他们帮忙修改，并与自己上次的作业进行对比。
可达到的：这一个学期已经到目前为止都是一个画风，差不多掌握了，但是需要进一步提升，为后期学习另一种风格减轻一点压力。
相关的：除了对不同的画风有所掌握之外也要对画面内容的设计风格有所理解和掌握，多看看不同的设计风格进行总结概括和学习，为以后的课程先做准备。
时间的：每次完成一幅画面的时间有固定，其次一周至少完成两张完整画面，维持8周。
