我们更关注别人家的孩子会背多少首唐诗，会多少英文单词，会算多少以内加减法，可这些对孩子真的有这么重要吗？女儿刚上幼儿园的时候，老师对他评价特别好，夸她认真，可一段时间后，老师反应说她做事有点慢，我才意识到是哪里出了问题，当时只知道有问题，但哪里出了问题并不清楚。直到有一天我听到一个词叫感觉统合。

什么是感觉统合？感觉统合失调了有什么表现？感觉统合失调由哪些原因引起的又会引起哪些后果？可以通过哪些训练提高感觉统合能力，杨霞老师《儿童感觉统合训练手册》解开了我所有的疑问。

1.什么是感觉统合

“感觉统合指将接收到的感觉刺激在中枢神经系统加以组织、比较和贮存，即将目前和过去的感觉信息加以统合，使个体能有效地选择并组织适当的动作。”我理解为通俗来讲，小朋友听到什么，看到什么，闻到什么，摸到什么，或是尝到什么（尤其是小朋友1岁之前，逮到什么都喜欢往嘴巴里放），然后这些信息就汇总到他的中枢系统，组织整理成他对事物的认知，每一次新的认知会再次和系统里已有的认知进行比对，然后这个认知会不断迭代升级。这时候，如果个体感官有了缺陷，就会影响感觉统合的正常发展。

2.感觉统合的重要性

由于婴幼儿时期感觉系统尚未成熟，更需要从外界环境中获得信息不断地进行登记和整合，所以这时候周围环境的刺激对孩子的发展很重要，在关键期内对孩子越早进行教育孩子的大脑就越聪明，越灵活，这种教育并不是要孩子越早背单词，学汉字，学算数，而是很对不同的阶段有不同侧重。比如书上说“4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小，多少关键期；7-10个月是学习爬行关键期；10-12个月是站，走的关键期；2-3岁是口头需要发育的关键期，也是计数发展的关键期；2岁半是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期；4岁以前是形象视觉发展的关键期；4-5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期，也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5-6岁是掌握需要词汇能力的关键期。”诚然，每个孩子都可能会有些不同，但是科学统计出来的数据仍然值得我们参考。我们应该抓住关键期，为孩子提供成长的环境，全面培养孩子视觉，听觉，触觉，味觉和嗅觉，我们可以带多带他们参加户外活动，听音乐会，看画展，观察大自然。这就是为什么我们会发现，小时候越会玩的小朋友长大后越优秀？因为他们在玩的过程中在观察世界，认识世界，他们的观察力，想象力和思维力都得到了发展！

3.感觉统合失调有哪些行为表现

在我家老大刚上幼儿园时，老师表扬她很认真，听话，老师让做什么能很快去做，我家老大从小就是个乖宝宝，在家时候就很听话。后来一段时间后，老师反应说做事有点墨迹，其实是听到了老师说什么，但还没有理解，不知道要做什么，表现为反应有点迟钝。另外，她很喜欢跑步，但是经常容易摔跤，平衡杆比较差。书中还提到感统失调的其它表现，比如，好动不安，行动笨拙，语言发展缓慢，讨厌被触摸，极端或异常胆小，学习能力障碍。

4.如何进行针对性训练

平衡感是人类行动的基础，针对我家老大平衡感不好的问题，对她进行了各种运动来刺激平衡能力的发展，比如，旋转木马，走平衡木，蹦床，平衡车等。同时，还特别注意老二的爬行训练，我一直在想，老大平衡感不好是不是与她小时候我们不让她爬有关。书中说充分的爬行训练与孩子的注意力，动作协调性，语言能力等关系密切，所以我们不应该剥夺孩子的爬行运动。

另外，我觉得书中感统训练的游戏很有趣，比如大笼球（我就管它叫瑜伽球），仰卧在大笼球上，能强化前庭体系机能及颈部张力，调适重力感的信息，对触觉敏感或反应迟钝，多动症的孩子帮助较大。我也买了一个，我家老大趴在上面跳啊跳，滚过来滚过去，仰躺在上面我握住她的大腿前后，左右移动，我家老二趴在上面滚，扶着她坐在上面颠，两个人玩的不亦乐乎。

刚开始听说谁谁谁家孩子会背多少首唐诗，会多少单词，会这个会那个，我会很焦虑，谁也不想让自己的孩子输在起跑线上。读了杨霞老师的书我长舒一口气，也许我之前进入了错误的逻辑，在不适合的时间去给孩子灌输了一些自以为“重要”的东西？实际上这些东西重要吗？并不。在孩子该培养兴趣、性格、感知世界的时候，却因为我的私欲被灌输了机械无用的东西。孩子在他该玩的年纪就应该玩好，也许从成人的角度是在浪费时间，可这才是孩子认识世界感受世界的方式，所以为什么说小时候越会玩的孩子长大后反而更优秀。