目的：
培养思维工程
锻炼语言表达能力
丰富艺术体验
提升精细动作
过程：
首先，观察图片让孩子了解因纽特人的冰屋。知道是冰屋，白色的不是很了解（这是他最近的常态，颜色混淆了，手指颜料要用起来），跟我说冰屋像城堡，这点特别赞。我感觉他的想象能力真的很不错。以前也跟我说过，刺猬像城堡。既然想象能力不错，那么红色的像什么，黄色的像什么这些类似的学习，是可以很好地运用起来了。
其次，用棉花糖搭建冰屋。自己先吃了2个棉花糖才开始的。但是跟他说要做游戏的棉花糖不能倒是能克制住，反而是拿起托盘里的棉花糖故意塞我嘴里。调皮。
开始搭建之后，就用牙签把棉花糖串起来，这点还是很意外的。但是，接着就歪楼了，搭建了火车，还轰隆隆地模拟火车的声音，拖着火车走。我就唱了一句here comes the train 他就要听歌了。答应听3遍就结束，还是能控制的很好的。
由于他的抽象思维能力不够，体现在这里就是不知道如何构建冰屋了。我试着引导，你看冰屋是不是立起来的，好几层冰块，接着数了数印刷品上的冰屋。即使如此，孩子还是不是很了解。困了，我就眯着眼睛说，我闭上眼睛，等我睁开眼睛，看你能不能把冰屋搭建起来好吗？试了几次，不行。实在困了就去休息。
然而孩子并不休息，我就约定，你想想冰屋怎么搭建好吗。实际上他也不会去想，也想不出来。等我醒来，我就继续。
但是，受挫就开始了。我跟他依旧重复引导要搭建立起来。隐藏住心中想要教会他的想法，降低游戏难度，你看，我把棉花糖叠起来，是不是就是一层一层搭建起来了。但是他并不领会。好吧。那我就是拿着一个棉花糖，你看怎么把这个棉花固定在上方么。好吧，难度还是太大。想想能不能用牙签呢 ？不行。那我就自己演示。后来，就留出空白，你看，上面的棉花糖还是固定不住，怎么办？于是，他拿了牙签，学着我的样子来搭建来。固定住了。这个时候，他的兴趣不大，跑开了。我说，你看棉花糖还这么多，都要往上搭建，怎么办呢？你看，冰屋还不是很稳固，怎么办，他又拿了牙签顶住。又要跑了。我说，能不能把房子变大变高？好吧，来了，但是还不动手，那就我自己示范，慢慢他也动手做了几个。屋顶，也是要跑了，我还是跟他说怎么加固呢，要塌了，塌给他看。来了，但是还是我插了几个牙签固定住了。
后来，拿出北极熊、小鱼、因纽特人，以及用棉花糖简单做了小人，讲了因纽特人和北极熊打架的过程，实际上北极熊是要救因纽特人的宝宝棉花糖小人，因为冰屋塌了。后来，因纽特人送了北极熊鱼吃。孩子听的欢。
整个过程，都是我做的更多，他协助完成。描述的环节，没注重过多，睡觉的时候简单说了两句，不够完整。
但是考虑到他的缺点，我就觉得够了。这几天，就把棉花糖拿出来，看他自己怎么是否去玩就好了。以往的经验告诉我，他会去动手的，哈哈。
