每个孩子大脑成熟的快慢不同，因此学习不可一概而论，更没有必要相互比较。
幼儿学习的方式是透过观察和模仿。如果他已经准备好了，当刺激讯息进来时，自然就会吸收进去，内化成自己的一部分；
如果没有准备好，这些刺激无处容身，自然就会流失，不过也不用担心，时候到了，自然就会吸收了。
这在语言和数字概念的发展亦然。
【数】的概念在大脑顶叶的内侧沟(intraparietal sulcus)，当大脑在做【量】的判断时，此区块就会活化。正因为大脑发育速率每个人都不相同，自然就不该拿别人的孩子跟别人比。
数的概念习得，我们可以从猴子的实验中了解。众所周知，【朝三暮四】说的是猴子的故事。但是你知道吗？这三和四，可不是随随便便的数字哦！
你有没有想过，为什么不是五和六呢？
有一个实验，让猴子看研究者把“1颗”苹果放在舞台上，然后将布幕放下，当再拉起时，舞台出现“2颗”苹果，这时候猴子脸上露出讶异的表情，眼睛睁得很大，嘴半开着，看舞台的时间明显更久了。
类似的反应在八个月大的婴儿也是一样，这表示他们知道【1≠2】；同样地，当研究者在台上放“3颗”苹果，当布幕放下时，拿走一颗，再把布幕升起，猴子和婴儿脸上也是惊讶表情，【3≠2】，这个实验显示婴儿已经有数的概念了。
说我们拿猴子和婴儿比怎么可以呢！的确，猴子的智商没有我们高，当数量超过五以上时，猴子会出错，但婴儿不会。
实验是这样的。把五块切得等大的苹果放在一个盘子里，另一个盘子放四块苹果和一块石头；大部分的猴子会去选五块苹果的盘子，因为知道石头不能吃，但放六块苹果跟五块苹果加一颗石头时，猴子的选择就出现混乱了，表示超过五的数，猴子就分不清了。
数量的概念是天生就有的吗？是的。很小的婴儿已经会比大小了。两个等大的甜甜圈，一个放在大盘子里，一个放在小盘子里，结果婴儿会选后者，因为后者的甜甜圈“看起来”比较大，虽然两个甜甜圈都一模一样大小。婴儿的判断未必正确，但他们是有大小的概念的。
有人说，婴儿是天生的科学家，此话一点都不错。从这些婴儿的研究中告诉我们，绝不可以低估孩子的能力，应该平日就让他多看、多听、多学，而且随便他能学多少是多少。
但是，唯一要做的就是不考试！
因为不考试，学习才会快乐，因为不考试，才是发自内心想学习的，因为学习本来就是天性。
