准确地说，最近的工作和生活有些零乱，因为没有具体工作的安排，却要时刻处于待命状态中。当然，有些活儿，我是必须也是一定会做到的，譬如跑步五公里以上、百词斩、极光单词、日更100字和薄荷阅读，因为我深信：“循序渐进，是可持续性成长的最安全途径。尽管远方，我们不一定看得准确，但是，谁又敢保证自己看清了眼前呢？”或许，很多时候，我只是看起来很努力罢了，犹如我四十分钟的奔跑往往只有四秒钟的心流状态，但是，我知道，正因为我有额外的装努力，所以，收获着额外的“收获”，譬如我感受到独处的意义、挥汗如雨的痛快、学了又忘的苦恼、强迫自己的烦恼………墨守陈规也好，按部就班也罢，自己认为有必要就坚守。哪怕有一天，自己都觉得“愚蠢”，也至少是“成长有迹可循”。
就这样，恍恍惚惚又匆匆忙忙的，下半年就来了。不喜欢日复一日一成不变的我，也该收拾收拾近期有意无意“创造”的生活调味品了。
张副校长转正了！
第一次体验了副校长转正的华丽丽程序。其中，一个环节是由局领导随机“拉人谈话”。我有幸成为其中的第一人，最后，同事问“为什么找你们几个谈话呢？”我竟然脱口而出，“我们漂亮呀！”其实，我从未觉得自己有多漂亮，甚至都觉得自己好丑，只是，对比过往，我真心觉得自己的确活得越来越漂亮了！而，这份底气使我能大方地给出那么漂亮的答复。
学考的境遇
理想，辽阔又极致，自然又梦幻，现实呢？不算太糟糕，时有欣喜。譬如，清晨采用争分夺秒的节奏我真的可以实现7：40之前一件不落地完成所有的打卡和日常安排。这种“成就感”，令我欣喜若狂，因为感受到自己对时间有足够的掌控力。只是分秒必争不是谁都能理解的，7：43的时候领导冷静不了，所幸我7：44站在了他眼前，7：45已经妥妥地坐在指定位置候考，没有给学校“添麻烦”。（备注：8：30开考，文件安排7：50开始报到。）
监考的时候，我深切地感受到现在的校园生活情景有被“升华”的部分是——学生，一场接一场的考试，一份接一份的试卷，一题接一题的练习，……；老师，一场又一场的监考，一份又一份的总结，一题又一题的归纳，……。我们都以制造题海为荣为己任，因为社会对师生的期待是我们能有埋头苦干的姿态，最好还能“装出”欲罢不能还很享受的样子。
奔跑，是为了照见自己。
7月2日晨，发圈立誓7月10日之前来一场30公里的最长跑。7月3日晨，就行动了。在践行的过程中，我的确中途动摇了很多次，特别是下雨的那会儿，那时候我差不多是跑到十公里，身体的疲惫遇到雨丝是欣喜的，头脑里立马闪现出，“你看你看，老天爷都觉得不能随随便便挑战的，为了保护你，下起雨了。赶紧结束吧，淋雨奔跑，得不偿失，别忘跑步的初心哈。”多么温暖又贴心的温馨提醒，我怎能不动摇呢？庆幸的是，这么多年的运动坚持，使我还有一个更理智的声音站出来抗议，“不能放弃，绝不能放弃，横马雨下那么大跑马的人不还都是坚持的，如果你今天不坚持到底，计划就泡汤了，这种计划是自己一个人的事绝对不可以轻易放弃，自己坚持就可以计划达成，这雨，不过是来考验你的决心的。坚持到底！”最后的最后，才下两公里时间的小雨而已，老天爷待我真的不薄。
说到，就去做到！这样的感觉真的很棒，使我自己都忍不住夸自己，“棒棒棒，凌晨4：15起床，独自绕操场跑78圈️，中间无间歇地保持在7分钟以内基本匀速奔跑完31.32公里，我自己都不敢想象！”经历了这一次突破，使我很有信心跑全马，因为跑完的时候并没有很累，故下半年有合适的时间和天气，我将参加全马 ，又激动又期待又害怕！这过程，………
家庭生活，需要智慧更需要接受的勇气和践行的勤奋。
自从孩子上初中，家庭氛围时常进入灰色地带。原因之一，回避问题使我们言不由衷。我们希望孩子是优秀的，至少不差，既不用补课也无须监管，但是，小学阶段的放羊式快乐教育带来的后果是孩子完全没有规范答题和有序整理的能力，也无法适应初中的学习节奏和要求。我们都知道孩子问题和优势所在以及应该怎样去引领他，但是，由于各种形形色色的原因带来的夫妻关系的紧张使我们更频繁地表现出急功近利和脾气乖戾，以致于时常打退堂鼓。就“计划”的认识上，LG：“你们俩整天谈计划搞计划的，有屁用。计划有什么用？”我：“儿子，你制定自己计划，却无法做到，有什么用呢？”孩子：“妈妈，那我问你《宪法》是一次性立成的吗？”我，听过看过学过“和善地坚定”“温柔地坚定”，但是，现实中，总是做不到。因为我们都从未认真地腾出时间思考“坚持不下去的原因是哪些？为什么坚持没有推动坚持？”其实这两个问题的答案是一致的，一则自己监管不够到位，有时过于严苛有时过于随意，缺少一贯性，使得孩子有侥幸心理，进而，直接影响效果；二则夫妻双方缺少必要的沟通和协调，一出状况相互埋怨，加重了对所做之事的怀疑，折射出的不坚定使效果大打折扣；三则计划中完全出于或源于孩子自己内心真正的想法所占比重过低，使坚持变得很被动，影响了坚持的效率和动力。四则计划过于生硬，缺乏灵活度，而日常是在不断变化的，所以坚持的确很有难度。五则一次次的夭折，使坚持与评价走向了恶性循环。我能做点什么呢？温柔和善地坚定，不能全做不到，至少可以做一些到，譬如我自己一个人的事，至少可以做好表率作用。
作为教师，我应该更明白，“信息时代，只要有不竭的好奇心，强烈的学习意愿再加上一点学习能力，每个人都有能力改变自己的命运。”所以，更应该清晰每一阶段都会面临重新洗牌，如果单一地关注孩子学习的结果而不善于发现孩子背后的原因、感受和需要，那么，再多的“努力与投资”都会徒劳无益。当然，像我这样纯粹地去活出自己的精彩，放任孩子自由长大也是不对的，毕竟孩子真的还未具备自主自助的自律能力。做父母很容易，做适合孩子成长的父母真的很困难。
表扬别人，也是表扬自己。
第一次这么“入骨”地表扬自己的同行，也深刻地感受到“表扬别人，也是在表扬自己”。衢州一中的刘强老师，我都忘了我们是怎么认识什么时候认识，只是，这些年，他的文字总是令我或动容或奋亢。
有道是“随风潜入夜，润物细无声”，他在细节里的每一份用心，不只是智慧层面上的别开生面，而是能有力地触摸到人性的柔软，因为，他付诸的一切的一切绝不只是行为本身，而是源于心系生命成长的爱。生命中，如果能遇见这样的老师这样的班主任，那将是最好的荣幸。我喜欢这样的老师这样的班主任，所以，在做班主任的历程里，我也是那样一丝不苟地去做自己角色和爱学生。而力的作用是相互的，爱出者爱返，就是我们一直能坚守自己为人为师的持续动力。
分享一段值得时常朗读的一段话。
I can't help thinking about the world we live in.Too often we quickly blame other people,other things,anything else but ourselves.You're the problem.The world isn't perfect,I know,but I think we should take a step back sometimes,and ask ourselves some questions:Can't I be better?Is my heart really pure?Can I help this situation with kindness?译：我不禁想起了我们生活的这个世界。我们常常很快地责怪其他人，其他的事情，除了我们自己。你才是问题所在。我知道这个世界并不完美，但我认为，我们有时应该后退一步，问问自己一些问题：我就不能变得更好吗？我的心真的纯洁吗？可以吗？我是用仁慈来帮助这种情况的？
