“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”培根的这句话高度概括了阅读的重要。
7月17日，我有幸学习到了时朝莉老师关于不同年龄阶段开展阅读课的策略，受益颇多。
叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯。时老师讲的两个孩子的故事异曲同工，不同年龄的孩子都需要坚持阅读，积累知识，量变才会质变。那么阅读兴趣的培养尤为重要了
郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作。有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”
年龄越小的孩子意志力越薄弱，自控能力还比较差，因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。我们要遵循儿童身心发展规律和教育规律，这是教育成功的基础，也是作为家长和老师必须具备的基本能力，我们只有了解孩子才能更好地教育孩子。0-6岁是孩子心理发展过程中最重要的时期，或称敏感期。所谓敏感期也称关键期，是指在某一特定年龄时期孩子对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期学习则发生困难，甚至影响终生。
如何培养孩子的阅读兴趣？
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
例如：孩子语言发展的敏感期是2岁左右，书写敏感期出现在3. 5 岁至4. 5岁时期，阅读敏感期出现在4. 5岁至5. 5岁时期。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
三、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，家长进行人为的约束和控制。
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、计论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
心理学研究证明，儿童对汉字的认知规律，第一是听觉能力的发展（听音）1—3岁，第二是视觉能力的发展（辨形）4—6岁；第三是协调能力的发展（写字）7—13岁；而抽象能力的发展（学义）则是贯穿于整个人生的，当然最重要的是在25岁以前。所以，无论孩子多大，只要开始就不晚，随着年龄的增长，学习能力逐渐下降，学习效果远不如童年时期。
俗话说：“书中自有黄金屋”我正寻找这宝贵的黄金屋，为此我将百倍努力，在追寻知识方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不饶，不遗余力地去追求和探索。
