快过年了，最近的美术课总会出现一些好玩儿的事情。
这不，孩子还没来，先听到一阵“噔噔噔”的音乐声，接下来是兴奋的声音：“糖糖老师，你看！这是我的花灯！”，这时，门口露出蛋蛋咧着嘴的笑脸。
原来是新年快到了，妈妈给蛋蛋买了会放音乐的花灯，他迫不及待的将它带来跟我们分享。课前，我们会做一些小涂鸦练习，今天，看他那么喜欢这个花灯，于是我就说：“蛋蛋，这个花灯太酷了，你很喜欢，对不对？那我们来把它画下来吧！”说着，我递给他一张纸和一支圆珠笔，他也很开心的答应了。不过，开心立刻转为为难，他有点皱着眉头说：“可是，可是，它太难了，我不会画。”
我摸摸他的头，说：“哦！我知道它有点复杂，确实会有点困难”他不说话，点点头。我：“那这样好不好？我们来试试吧！不会的地方，糖糖老师可以教你。我们先从这个把手开始吧！你觉得它是什么形状呢？”他提起笔，边画边说：“长长的，这是手抓的地方”，于是花灯的手把画好了。
“哦！你观察的很准确，做的不错哦！，接下来是连接的哪里呢？”他画出了长长的线，我惊讶的发现他还是按照花灯的走向在画的，陆陆续续，花灯的肚子也画出来了，他说：“你看，还有上面的帽子”肚子上加了两个扁扁的椭圆代表“帽子”，他低着头边画边自言自语到：“这里还有它的须，这里还有一个开关，可以发出声音的”
画完之后，自豪的拿起画纸，说：“糖糖老师，你看！我的花灯！”我点点头，说：“哇！你的花灯真是太棒了，还很认真的观察到它的开关、帽子、哇！还有它的胡子，观察的超级细致，也很勇敢的画出来了！你看！你可以做到的！”
蛋蛋开心满意的看着自己的作品和花灯。
《画花灯》蛋蛋 中班 5岁 （原创作品）
仅仅不到10分钟的对话，全程下来，
我的引导，最主要的就是这三句话：
“哦！我知道它有点复杂，确实会有点困难”
“我们先从这个手把开始吧！你觉得这是什么形状呢？”
“哇！你观察的挺准确的，做的不错，接下来是什么呢？”
这三句话虽然平常，但其中却体现出美育很重要的几点，
它的魔力在哪里呢？让孩子从我不会，到自信画完，
我们来一一分析：
共情的力量
“哦！我知道它有点复杂，确实会有点困难”
对孩子情绪的理解，叫做“共情”，也就是我们常说的：“同理心”这在《正面管教》中也很很重要的一点。
试想一下，如果这时，我说一句：“这不是很简单嘛！你看…”孩子的内心一定会觉得不被理解而放弃画下来。
《正面管教》书籍封面
Emathy（共情、同理心）
在大家日渐关注各类育儿方法的同时，也留意到众多方法都会提到“同理心”这个高频词，许多父母也在有意地尝试变得更有同理心，去理解孩子行为背后的情绪和想法。
共情要求我们放下自己的评判，全然地和孩子在一起，进入孩子的世界，去感受孩子的感受，也就是所谓的“设身处地”。
于是我们向孩子传递理解，让孩子知道，你是被看见的。
有时可以通过语言的方式，比如正面管教的共情工具中所讲解的：妈妈知道你现在觉得...（感觉词汇），是因为...（情绪的导火索）。要是...（孩子的愿望）就好了。
而有时，只是需要会心的一个眼神，一个微笑，一个拥抱，或是一个牵手。
此时，孩子得以充分体验自己的情绪，并确认自己被理解。
在许多情况下，孩子一旦知道自己已被看见，情绪就会慢慢地淌走了。
提问式的引导，找到突破口
“我们先从这个手把开始吧！你觉得这是什么形状呢？
细节引导，太多复杂的部分让孩子无从下手，原本漫无目的的思维通过我们的引导，开始聚焦在孩子最容易的部分开始，把他的观察引向一个具体的部分，找到突破口。
所以我们的引导要讲究方法，不是给孩子答案，而是提问式的引导与开放式的引导，是很好的打开孩子自我独立思维的最好办法。
孩子们观察形状变化（原创照片）
当然，“形状”绝不是指所谓的“几何形”，这个世界不是完全的“长方形”“三角形”这些几何形体构成，孩子会说：“土豆形”“长长的”“扁扁的”这都是形状的描述，也很生动，也让孩子的观察变得不会僵化。
鼓励孩子的努力
“哇！你观察的挺准确的，做的不错，接下来是什么呢？
在孩子在努力之后，需要我们的认可和确立，对行为的认可会让孩子潜意识中也认同自己的这次努力，会对他接下来的行为也会产生影响。
在这段小对话的结尾，我做了更具体的鼓励与对孩子努力的认可。
鼓励而非“表扬”
鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。
反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。
用触觉感受味道（原创照片）
【结语 -语言的力量与美育的使命】
有一个研究，把两组不同的儿童分别进行观察绘画，一组没有给任何引导，而一组给了一些简短的指导。结果显示，在绘画前、中、后有引导性得去观察事物的儿童，在绘画的细节和准确度方面有所改进。即便指导再简短，也足以对儿童的绘画表现力产生重要的影响。
语言的力量就是这么强大。
画画的乐趣来自掌控感，一定要自己一步步探索出来，完成它，这产生的自信和沉醉其中的乐趣不是直接教孩子画或者临摹图案能代替的。
我们美育所做的很重要的事，就是在尊重孩子的个性成长和发展过程中：
引导孩子积极地运用各个感官去感受周围的环境，当孩子能从自身经验中获得足够的自信，并不再依赖于别人的帮助，并形成自己的独到见解。
感受水（原创图片）
