传统的课堂上教师总是“满堂灌”、“填鸭式”的教学，教师是“导演”兼“主角”，而学生则只是充当“配角”、“群众演员”，甚至只能充当“观众”或“听众”的角色。有的学生整堂课都没发言，有的学生打瞌睡，有的学生人在教室心在外，课堂气氛沉闷、死气沉沉，学生的参与度低得可怜。这样的课堂教学哪里还会有生气和乐趣可言呢？如此的课堂教学其效果也将是可想而知了。这种忽略了学生的主动性、能动性的课堂教学方式必须得以改变，如何从教师“教”的课堂向学生“学”的课堂进行转换呢？那就要从现在起提升学生在课堂教学中的角色地位。
一、热身运动的引导性
在课前有几分钟的热身，特别对于小学生来说，是很有必要的,也是能引起学生兴趣的一种方式，还可以缓解学生疲劳，让学生能较快进入课堂的角色。在优质课活动中，老师们也喜欢尝试设计热身运动这一环节，效果也不错。可惜在常态课中，老师们又不愿花心思去设计、思考。甚至又取消了热身运动这一环节，我们应该把每一节常态课当成优质课来上，精心备课、设计，这样有利于教师的专业化发展，更有利于学生的学习，突出学生的主体地位。
二、教学字词的灵活性
多数教师在教学字词时是枯燥的、单调的，每节课、每天、每周、每月、每学期都用固定的一种模式教读，如老师读一遍，学生读三遍；老师读一遍，学生读一遍。久而久之，老师难教，学生难学，厌学。有的老师尽然发牢骚：“这些词或这些知识教过几百遍，学生都记不住，真是无可救药。”其实作为老师我们应该常反思，当我们的教学方法陈旧时，当学生不乐意接受时，当课堂气氛沉闷时，我们就应该换一种方法。我在上课时我会采取师生划拳谁输谁读；把字词做成苹果卡片的形式贴在黑板上，最后卡片又可以作为奖励的礼物；小组开火车读；小老师教读；甚至边读边做简单动作等方法来教学字词，我教一年级时借助电视节目小小智慧树中一句话“让你跟我这样做，我就跟你这样做”，抓住了小孩子的年龄特征，了解他们喜欢的节目，喜欢做的事情，可以使学生随时保持高涨的学习状态，学习兴趣浓厚、积极性高、氛围好，让他们在玩中学、学中玩，真正体会到学习的快乐。
三、大胆放手的重要性
在传统的课堂上，为什么出现“满堂灌”，原因就是教师不放手，包办一切，包括读一遍题目、读一篇课文、讨论一个话题都要亲力亲为，学生没有思考、没有发言，更没有自主，都是被动地接受。放手其实就是“放生”，就是鱼归大海，鸟归山林，用在教学中就是让学生成为课堂的主角，教师充当配角。
四、学会示弱的效果性
在传统的课堂上，教师高高在上，总觉得学生一定要按照自己设计的路线走才叫尊重，而忽视了和学生平等相处的重要性。教师要学会偶尔向学生示弱，学生就不会产生畏惧心理，不会出现不敢发言，反而可以拉近师生之间的距离，可以充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性。
新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形成。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性，成为课堂真正的主角，从而真正地做到从教师“教”的课堂向学生“学”的课堂的转换。
